باسمه تعالی

آشنایی با مرکزرشدواحدهای فناوردانشگاه آزاداسلامی واحدکرمانشاه

مدیر مرکز رشد:

  • نام مدیر: فرامرزملکیان
  • رشته تحصیلی: تکنولوژی آموزشی
  • مدرک تحصیلی: دکتری
  • شماره تلفن/ همراه: 09181324973
  • پست الكترونيك: faramarz.malekian45@yahoo.com
  • آدرس پستي: کرمانشاه،دانشگاه آزاد اسلامی واحدکرمانشاه، مجتمع امام خمینی (ره)،ساختمان پژوهش.

چشم انداز مرکز رشد :

مرکز رشد در نظر دارد سیاست­گذاری­های دانشگاه را از اهداف آموزشی به سوی تولید علم و فناوری هدایت نموده و در این مسیر بسترهای لازم جهت فعالیت کارآفرینان را فراهم نماید. از این نظر و با عنایت به توانمندی­ها و همت بلند اساتید و دانشجویان این واحد دانشگاهی، پیش­بینی میشود در سه سال آینده واحد کرمانشاه به عنوان مرکز رشد منطقه 5 دانشگاه آزاد اسلامی شناخته شده و از کلیه کارآفرینان و صاحبان ایده در سطح واحدهای دانشگاهی منطقه حمایت نماید. در این راستا طی پنج سال آینده انتظار داریم، واحد کرمانشاه به عنوان دانشگاه کارآفرین در دانشگاه آزاد اسلامی شناخته شود و این امر موجبات شکل­گیری اولین پارک علم و فناوری در منطقه 5 دانشگاه آزاد اسلامی را فراهم نماید.

ماموریت مرکز رشد:

ماموریت این مرکز رشد ایجاد بسترمناسب جهت فعالیت کارآفرینان بوده و از سوی دیگر پل ارتباطی دانشگاه با جامعه صنعتی می­باشد. از این نظر میباید راهکارهای ارتباطی و تعامل بیشتر شرکت­های مستقر در مرکز رشد را با صنعت و جامعه، فراهم نماید. ارائه خدمات آموزشی و مشاوره­ای به شرکت­ها، برگزاری سمینارها و نشستهای علمی با حضور صاحب نظران و کارآفرینان جهت بهرهمندی از تجارب ایشان، اخذ اولویت­های پژوهشی سازمان­های اجرایی و مراکز صنعتی، و واگذاری به شرکت­ها به منظور آشنایی با نیازهای واقعی بازار، از جمله مأموریت­های مرکز رشد است. همچنین مرکز رشد از طریق ایجاد یک فضای رقابتی سالم و کاهش محدودیت­های سازمانی و حمایت از واحدهای فناوری، امکان گسترش فعالیت­های شرکت­ها، حضور چابک­تر ایشان در بازار و تجاریسازی دستاوردهای پژوهشی را مهیا می­نماید.

 

اهداف مرکز رشد:

  • حمایت از کارآفرینان و پژوهشگران در جهت تشکیل هسته­ها و شرکت­های­خصوصی فناور
  • بسترسازی جهت تجاری نمودن دستاوردهای تحقیقاتی و پژوهشی
  • گسترش و توسعه واحدهای کوچک و متوسط دانشبنیان و فناور
  • همکاری با واحدهای فناوری در جهت بازاریابی و فروش محصولات
  • ایجاد فرصتهای­شغلی جهت کارآفرینان و دانشآموختگان دانشگاهی
  • ایجاد یک وبگاه جهت مرکز رشد به منظور اطلاعرسانی موضوعات مربوطه
  • تشکیل بانک اطلاعاتی از فعالیتهای پژوهشی دانشگاه، اعضاء هیئت علمی و دانشجویان پژوهشگر واحد به منظور قرار گرفتن بر روی وبگاه مرکز
  • ایجاد هسته­ها و گروه­های پژوهشی به منظور اجرای طرح­های تحقیقاتی سازمان­های اجرایی و مراکز صنعتی
  • اجرای جشنواره­های تخصصی جهت شناسایی مخترعین، مبتکرین و پژوهشگران برتر
  • تمهید بستر­هایی جهت تعامل با اعضاء هیئت علمی و ارائه مشاورههای لازم جهت ایجاد کسب و کار

زمینههای فعالیت مرکز رشد:

مرکز رشد واحد تهران جنوب هم راستا با ضرورتها و نیازهای صنعت و جامعه، و با عنایت به اهداف و چشمانداز مرکز، زمینههای تخصصی زير را به عنوان محورهای فعالیت مرکز پیشبینی مینماید.

  • واحدهای تحقیق و توسعه ( R&D ) با قابلیت ارائه خدمات مورد نیاز صنایع و سازمانهای اجرایی
  • انرژی (خصوصاً انرژیهای نو و تجدید پذیر)
  • نانو
  • ارتباطات و رسانه (با توجه به آنکه رشد ناخالص ملی به مقوله رسانه و ارتباط تخصیص یافته است)

 

راهبردها و برنامه­های آتی:

راهبردها و برنامههای کوتاه مدت

  •  آشنا نمودن اعضاء هیئت علمی و دانشجویان با مرکز رشد و فعالیت­های آن
  •  ارسال فراخوان به کلیه دانشکده­های تابعه
  •  درج اطلاعات مرکز رشد و اخبار فعالیت­های صورت پذیرفته برروی وبگاه مرکز
  •  اعلام موضوع فعالیت مرکز رشد از طریق رایانامه (e-mail) و پیامک (sms) به اعضاء هیئت علمی
  •  تمهید زمینه استقرار شرکت­های متقاضی حضور در مرکز رشد
  •  آماده­سازی فضای اداری مناسب در ساختمان اختصاص یافته به مرکزرشد
  •  کارشناسی و تدوین تعرفههای مربوط به هزینههای استقرار و خدمات قابل ارائه در مرکز
  •  پیگیری مراحل تکمیل و تصویب طرحهای کسب و کار
  •  تشکیل كار گروه داوری علمی جهت بررسی طرح ­ها
  •  ارائه خدمات آموزشی و مشاوره ­ایبه متقاضیان حضور در مرکز رشد جهت تدوین برنامه کسب و کار و تشکیل تیم عملیاتی جهت بازاریابی و تجاریسازی طرحها

 

راهبردها و برنامههای توسعهای

  • تصویب ساختار سازمانی مرکز رشد
  • تدوین آییننامه اجرایی مرکز رشد
  • تشکیل واحدهای ارزیابی و نظارت، آموزش و مشاوره جهت ارتقاء سطح فعالیت­های واحدهای فناوری
  • ایجاد و تجهیز زیرساختهای لازم نظیر آزمایشگاه تخصصی، گارگاه عمومی و کتابخانه تخصصی جهت ارائه خدمات به واحدهای فناوری
  • تمهید زمینه­های اخذ مجوز از مراجع ذیربط (از جمله وزارت علوم)
  • اخذ اعتبارات دولتی و غیردولتی به منظور توسعه فعالیت واحدهای فناوری
  • انعقاد تفاهم نامه با بانک­های طرف قرارداد با دانشگاه و فراهم نمودن زمینه معرفی واحدهای دارای ایده تجاری جهت دریافت اعتبار
  • همکاری با واحدهای فناوری موفق در جهت توسعه فعالیت­های تجاری ایشان و ایجاد شرکتهای دانشگاهی
  • فراهم نمودن بسترهای لازم جهت حضور مراکز R&D  در مرکز رشد به منظور هدفمند کردن فعالیت­های واحدهای فناوری با نیازهای صنعت

 

مالکیت فکری طرح ها:

مراکز رشد به منظور تحقق نقش دانشگاهها در زمینه تولید ثروت شکل گرفته ­اند، و از این حیث تسهیلاتی را جهت ایجاد وتوسعه شرکتهای خصوصی در اختیار کارآفرینان و صاحبان ایده میگذارد لذا مقتضی است بخشی از این سرمایه­گذاری به صورت مشارکت در مالکیت معنوی طرحـها و ایده­هایی که در قالب B.P مطرح شده و منجر به ثبت اختراع گردیده، تأمین شود. همچنین از طریق سرمایهگذاری بر روی ایدههای نوآور و کاربردی که موفق به گذراندن مرحله رشد شده­اند و دارای توجیه اقتصادی مناسبی میباشند، بسترهای لازم جهت ایجاد شرکت­های دانشگاهی را فراهم خواهد نمود. شایان ذکر میباشد که این مشارکت در صورت نیاز شرکت به سرمایهگذار و بر اساس ارزیابی ایده و موقعیت شرکت در بازار صورت میپذیرد.

تبصره - حفظ و حضانت از طرحهای ارائه شده، بر عهده مرکز میباشد و همچون اسناد حقوقی قابل واگذاری به غیر نمیباشد.

 

بیانیه ماموریت مرکز رشدواحدهای فناور واحدکرمانشاه:

ماموریت این مرکز رشد ایجاد بسترمناسب جهت فعالیت کارآفرینان بوده و از سوی دیگر پل ارتباطی دانشگاه با جامعه صنعتی می¬باشد. از این نظر میباید راهکارهای ارتباطی و تعامل بیشتر شرکت¬های مستقر در مرکز رشد را با صنعت و جامعه، فراهم نماید. ارائه خدمات آموزشی و مشاوره¬ای به شرکت¬ها، برگزاری سمینارها و نشستهای علمی با حضور صاحب نظران و کارآفرینان جهت بهرهمندی از تجارب ایشان، اخذ اولویت­های پژوهشی سازمان­های اجرایی و مراکز صنعتی، و واگذاری به شرکت­ها به منظور آشنایی با نیازهای واقعی بازار، از جمله مأموریت¬های مرکز رشد است. همچنین مرکز رشد از طریق ایجاد یک فضای رقابتی سالم و کاهش محدودیت¬های سازمانی و حمایت از واحدهای فناوری، امکان گسترش فعالیت¬های شرکت¬ها، حضور چابک¬تر ایشان در بازار و تجاریسازی دستاوردهای پژوهشی را مهیا می­نماید.

 

چارت سازمانی:

ساختار وتعامل های درونی مرکزرشد:

 

 

 

 

مدل عملياتي مركزرشد:

تعاريف

مركزرشد: مقصود از مركز رشد ، مركز رشد واحدهاي فناوري دانشگاه آزاد اسلامي است كه با ارائه خدمات حمايت از ايجاد و توسعه حرفه هاي جديد توسط كارآفريناني كه در قالب واحدهاي نوپاي فعال در زمينه هاي مختلف منتهي به فناوري تشكيل شده اند و اهداف اقتصادي مبتني بر دانش و فن دارند ، پشتيباني مي كند.

واحد فناور: مقصود واحد داراي هويت حقوقي مستقل از مركز رشد است كه با توجه به اساسنامه و يا ساير اسناد قانوني در زمينه تحقيقات كاربردي و توسعه اي و تجاري كردن نتايج تحقيقات و خدمات فعاليت مي نمايد.

برنامه كسب و كار:مقصود از برنامه کسب وکار (BP)برنامه اي است كه توسط واحد فناور تهيه مي شود و در آن عوامل و راهبردهاي داخلي و خارجي براي شروع يك سرمايه گذاري جديد تشريح مي گردد.

فرم پيشنهاد اوليه طرح‏هاي كسب و كار دانش بنيان(به صورت word  ضمیمه شده است)

مرحله پيش رشد: مقصود دوره اي است كه طي آن به فرد و يا گروه هاي مستعدي كه داراي ايده نوآورانه هستند،پس از اخذ تأييديه در مركز رشد مستقر مي شوند. همچنين در اين مرحله آموزشهاي لازم مشاور هاي اقتصادي در جهت ايجاد يك كسب و كار كوچك و بازاريابي محصول نهايي به شركتها ارائه مي شود.

مرحله رشد: دوره اي است كه واحدهاي فناوري مستقر در مركز رشد به منظور تكميل اهداف تجاري شركت و ايجاد يك كسب وكار كوچك،آماده انعقاد قرارداد با سازمان هاي برون دانشگاهي مي باشد.

هسته هاي فناور: اعضاء اين هسته ها كارآفرينان و دانشجوياني مي باشند كه ايده هاي تجاري دارند، ليكن قادر به تنظيم برنامه كسب و كار نمي­باشند. در اين راستا مركز از طريق ارائه خدمات مشاوره اي و آموزشي به اعضاء اين هسته ها،امكان حضور ايشان در مركز رشد را فراهم مي نمايند.

الف)اركان اجرايي مركز

1- شوراي مركزرشد

2- مديرمركزرشد

3- كارشناسان مركز

4- واحدها و هسته هاي فناوري

ب)شرح وظايف و اختيارات

1- شوراي مركزرشد

اعضاء شوراي مركز رشد

1-رئيس واحد مؤسس (عضو و رئيس شورا)

2-معاون پژوهش و فناوري واحد مؤسس (عضو و نايب رئيس شورا)

3-مدير مركز رشد (عضو و دبير شورا)

4- يكنفرازمديرانصنايعاستانباپيشنهادمديرمركز

5- مدير امور مالي واحد مؤسس يا يك نفر كارشناس خبره اقتصادي ترجيحا ًاز اعضاي هيئت علمي دانشگاه با پيشنهاد مدير مركز

6-كارشناس حقوقي واحد مؤسس

شرح وظايف و اختيارات شوراي مركز رشد

الف)تصويب خط مشي، تدوين سياستهاي مالي و علمي مركز رشد و اجراي سياستهاي كلان شوراي

راهبري و سياستگذاري

ب) تصويب برنامه و بودجه مربوط به فعاليتهاي مركزرشد

ج) تصويب صلاحيت واحدهاي فناور جهت استقرار در مركز رشد

د) بررسي عملكرد سالانه مركز رشد

ه) پيشنهاد اصلاح يا تغيير اساسنامه به شوراي راهبري سياستگذاري

و) پيشنهاد ساختار سازماني مركز رشد جهت تصويب به شوراي راهبري و سياستگذاري

مديرمركزرشد

الف) اداره كليه امور مركز رشد بر طبق اساسنامه و مصوبه هاي شوراي راهبري و سياستگذاري و شوراي مركزرشد

ب)تهيه و تنظيم بودجه ساليانه و ارائه به شوراي مركز رشد

ج) نظارت بر فعاليت واحدهاي فناور مستقر در مركز رشد براي حصول اطمينان از انطباق فعاليتها با

اهداف پيش بيني شده

د)ايجاد زمينه هاي لازم جهت ارتقاء و توسعه واحدهاي فناور

ه)برنامه ريزي و اتخاذ تدابير لازم در تأمين بودجه و تقويت بنيه مالي و جذب امكانات براي مركز

و)ارائه گزارش عملكرد سالانه مركز رشد به شوراي مركز رشد

ز) اهتمام در جهت تعامل با پارك علم و فناوري و صاحبان صنايع

ج) ساختار اجرايي مركز رشد

مشخصات مراکز رشد و پارکهای علم و فناوری( به صورت  word در قالب جدول ضمیمه شده است)

 

آیین نامه های وزارت علوم:

قانون مراکز رشد و پارک علم و فناوری (فایل آن به صورت pdf ضمیمه شده است)

آیین نامه تاسیس و اساسنامه (فایل آن به صورتpdf ضمیمه شده است)

 

جذب و پذیرش:

مزایای استقرار در مرکز رشد:

  • قرارگرفتن در یک فضای پژوهشی و افزایش زمینه‌های تعامل اعضاء هیئت علمی دانشگاه
  • ایجاد فرصت­های کاری و نوآوری برای اعضاء هیئت علمی دانشگاه
  • کاهش خطر پذيري و هزینه‌های استقرار جهت شرکت‌های تازه تاسیس
  • امکان بهره­مندی از تسهیلات و زیرساخت­های کرمانشاه چون آزمایشگاه،کارگاه،کتابخانه و...
  • استفاده از خدمات حمایتی مرکز رشد و استقرار در فضایی مناسب
  • تمهید بستری جهت اخذ و اجرای طرح­های تحقیقاتی برون دانشگاهی
  • تأمین خدماتا داری مورد نیازشرکت­ها (مطابق با تعرفه خدمات مرکز)

مراحل حضوردرمرکزرشد:

با توجه به آنکه مرکز رشد با هدف تجاری­سازی دستاوردهای پژوهشی شکل گرفته است لذا برنامه­ریزی‌های صورت پذیرفته به گونه­ای است که شرکت‌ها و هسته­های حاضر در مرکز،توانایی‌های لازم جهت بازاریابی و عرضه محصولات خود را به دست آورند. از این نظر ايده كار آفرين ،بنامه کسب و کار پیشنهادی و تیم کاری که برنامه را عملیاتی می‌نماید،از اهمیت خاصی برخوردار است. از این حیث پذیرش متقاضیان حضور در مرکز رشد منوط به تایید (Business Plan ) ارائه شده و ثبت حقوقی شرکت توسط تیم اجرائی، می‌باشد

 

الف) الزاماتی که در پذیرش Business Planارائه شده،مدنظر قرارمی­گیرد:

  • داشتن ایده کاری با جنبه‌های
  • نوآور،دانش محور و دارای جنبه‌هایا قتصادی مثبت
  • فرصتساز،دارای زمینه‌های کارآفرینی و اشتغال‌زایی
  • در جهت رفع نیازهای فنی،مهندسی،مشاوره‌ای و خدماتی جامعه،صنایع و سازمان‌های اجرایی
  • حضور نیروی انسانی توانا و مجرب در ترکیب تیم کاری
  • وجود بازار مناسب جهت فروش کالا و خدمات، و امکانت حضورمستمر در بازار

تبصره – به منظور ارزیابیBusiness  Plan ارائه شده و تمهید زمینه‌های سرمایه‌گذاری در طرح‌های کاربردی، می‌باید کلیه طرح‌های پیشنهادی مطابق با فرمت طرح کسب و کار مصوب مرکز تنظیم گردد.

ب) روند استقرار شرکت­های متقاضی حضور در مرکز رشد

  • ارائه پیشنهادیه طرح در قالب برنامه کسب و کار ( B.P ) به مرکز رشد
  • اخذ تاییدیه  علمی  و  بررسی موقعیت طرح دربازار تجاری
  • ارسال طرحپ یشنهادی و نتیجه داوری،به مدیر مرکز جهت استقرار شرکت
  • انعقاد قرارداد باشرکت به منظور استقرار در مرکز رشد
  • نظارت بر عملکرد شرکت و اخذ گزارشات ماهیانه
  • بررسی عملکرد شرکت در پایان هر مرحله و انعقاد قرارداد جهت حضور در مراحل بعدی

روند استقرار واحدهای فناور در مرکز رشد:

(فایل آن به صورتpdf ضمیمه شده است)

ارزیابی و نظارت بر عملکرد واحدهای فناور:

با توجه به ضرورت نظارت و ارزیابی عملکرد واحدهای فناور مستقر در مرکز رشد ، معیارها و شاخص­هایی تعریف گردیده، که هر واحد بر اساس این شاخص‌ها ارزیابی شده و پس از کسب امتیاز لازم، مجوز حضور در هر مرحله را به دست می­آورد. ارزیابی مذکور توسط هیئت داوری متشکل از اعضاء هیئت علمی دانشگاه‌ها و صاحب نظران مرتبط با برنامه کسب و کار (B.P ) پیشنهادی توسط واحد فناوری، صورت می‌پذیرد. اطلاعات مورد نیاز نیز بر اساس گزارشات ارسالی ا ز واحدهای فناوری، بازدیدهای به عمل آمده و مذاکره با مسئولین این واحدها، جمع آوری میشود.

تبصره 1 – علاوه بر صلاحیت علمی داوران و ناظران طرح‌ها، آشنایی کامل ایشان با موضوع، منابع بازار و تجاری سازی محصول نیز از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است که می‌باید مورد توجه خاص قرار گیرد.

تبصره 2 – داوران و ناظران از میان اعضاء هیئت علمی واحد کرمانشاه و در صورت ضرورت از میان اساتید و صاحبنظران سایر دانشگاه‌ها، مراکز علمی-تحقیقاتی، صنعتی و ... انتخاب خواهند شد.

وظایف این واحد به شرح زیر است:

الف) ارزیابی برنامه کسب و کار ( B.P ) جهت حضور در مرکز رشد

ب) نظارت بر عملکرد واحدهای فناوری

ج) ارزیابی مستمر و تخصصی واحدهای فناوری جهت عبور از یک مرحله و ورود به مرحله بعد

د) ارزیابی میزان موفقیت مرکز رشد بر اساس عملکرد واحد نظارت و ارزیابی

روش‌های ارزیابی و نظارت

مرحله اول- ارزیابی برنامه کسب و کار:

با توجه به آنکه میزان توفیق هر شرکت در دستیابی به اهداف پیش‌بینی شده ارتباط نزدیکی با طرح تجاری پیشنهادی دارد لذا ارزیابی دقیق طرح و ارائه راهکارهای اصلاحی در جهت حصول نتیجه حائز اهمیت است. از این حیث در

 

کاربرگ  «الف» تیم کاری،برنامه اقتصادی تولید و فروش کالا و خدمات، برنامه کاری شرکت در مرحله رشد مورد بررسی قرارمی‌گیرد.

مرحله دوم- ارزیابی در مرحله پیش رشد:

پس از تایید طرحت جاری شرکت­های متقاضی و اخذ مجوز از مدیر مرکز، این شرکت­ها به منظور ایجاد کسب و کار کوچک در مرکز مستقر می­شوند. مدت استقرار در مرحله پیش رشد 6 ماه است.

در این مرحله واحدهای فناور ملزم به بررسی بازار جهت تجاری­سازی طرح و تغییر ساختار طرح پیشنهادی (B.P ) مطابق با نیاز بازار می­باشند. همچنین با توجه به آنکه یک تیم عملیاتی فعال و کارآمد تأثیر به سزایی در تحقق

تجاری­سازی کالا و خدمات دارد لذا واحدهای فناور در صورت نیاز می‌توانند ساختار سازمانی واحد را در جهت فعال شدن توان تجاری شرکت تغییر دهند. در این راستا پشتیبانی واحدها و ارائه مشاوره و آموزش‌های لازم در دستیابی به اهداف تعیین شده، بسیار مؤثر خواهد بود. به همین منظور در مرحله پیش رشد واحدهای فناوری می­توانند تا سقف ۱۰,۰۰۰,۰۰۰ ریال از کارگاه­ها، دوره­های آموزشی و مشاوره­های تخصصی و تا سقف ۱۰,۰۰۰,۰۰۰  ریال از زیر ساخت­های دانشگاه (آزمایشگاه­ها،کارگاه­ها،کتابخانه و... ) استفاده نمایند.

در مرحله پیش رشد عملکرد واحدها هر ماه بر اساس کار برگ «ب»ارزیابی می­شود و در پایان دوره و در صورت کسب امتیاز نهایی،مجوز حضور در مرحله رشد صادر خواهد شد.

مرحله سوم- دوره رشد:

واحدهایی که موفق به گذراندن مرحله پیش­رشد شده­اند، پس از انعقاد قرارداد، در مرحله رشد مستقر خواهند شد. برابر این قرارداد، واحد ملزم است، ۲۰ %  از سود فروش کالا و خدمات را بر اساس تراز نامه مالیاتی واحدهای فناوری (و مطابق با اظهاریه واحدها در کار برگ­های ارزیابی)، تحت عنوان بالا سری،به دانشگاه واگذار کند. در این راستا دانشگاه نیز متعهد است، تسهیلات لازم جهت تجاری‌ سازی، ثبت علمی ایده و یا طرح به عنوان اختراع و نوآوری، و زمینه سازی حضور شرکت در پارک علم و فناوری را تمهید نماید. شایان ذکر می‌باشد که این تسهیلات شامل ارائه خدمات آموزشی و مشاوره­ای به واحدهای فناوری جهت بازاریابی و تجاری­سازی، شناسایی و معرفی واحدها به سازمان‌های ذیربط به منظور فروش کالا و خدمات، سرمایه‌گذاری در طرح­های کاربردی بر اساس قوانین دانشگاه می­باشد. مدت زمان این دوره سه ساله بوده و طی آن واحد فناوری از طریق انعقاد قراردادهایی اقدام به فروش محصول خواهدکرد. در این دوره نیز واحدهای فناور می­توانند تا سقف ۲۰,۰۰۰,۰۰۰  ریال از تسهیلات حمایتی مرکز استفاده نمایند.

در این دوره واحدها هر سه ماه یک بار مطابق با کاربرگ «ج»ارزیابی خواهند شد.

موقعیت مکانی مرکز رشد:

اين مركز با در اختيار داشتن (مالکیت) یک باب ساختمان با حدود 1300 متر مربع زير بناي مفيد در چهار طبقه واقع در خیابان اجلالیه (دارایی) شهرکرمانشاه قراردارد. در حال حاضر این مکان با حدود 20 اتاق آماده استفاده است.

 

تصویر 1: موقعیت جغرافیایی مرکز رشد در شهر کرمانشاه

 

 

تصویر 2: نمای کلی ساختمان مرکز رشد.

 

تصویر 3: نمونه ای از فضای استقرار در ساختمان مرکز رشد

 

خدمات قابل ارائه توسط مرکز رشد:

- در اختیار قراردادن دفتر و فضای اداری جهت حداقل ۷ واحد فناوری (بر اساس برنامه سال اول)

- فراهم نمودن امکان استفاده واحدهای فناور از امکانات و زیر ساخت­های دانشگاه به صورت رایگان تا سقف ۲۰,۰۰۰,۰۰۰  ریال در مراحل پیش رشد و رشد

- ارائه خدمات آموزشی و مشاوره‌ای بر اساس تعرفه‌های مرکز رشد

- اجرای نشست‌های تخصصی، سمینارهای علمی و دوره‌های آموزشی کوتاه مدت

- تمهید بسترهایی به منظور ارتباط با مراکز دانشگاهی،پژوهشی و پارک­های علم و فناوری

- اخذ عناوین اولویت‌دار سازمان­های دولتی وغیر دولتی جهت اجرا توسط واحدهای فناوری

- ارائه خدمات اداری

- تعامل با سازمان­های برون دانشگاهی جهت ثبت مالکیت فکری و تجاری­سازی دستاوردهای پژوهشی

- حمایت و ارائه تسهیلات جهت حضور در نمایشگاه‌ها

قراردادها و آیین نامه ها:

قرارداد رشد :)فایل word پیوست می باشد)

قرارداد پذيرش جهت حضور در مركز رشد واحدهاي فناوري دانشگاه آزاد اسلامي واحد کرمانشاه مرحله رشدسال اول

ماده 1) مفاهيم و تعريف ها:

مفاهيم و تعاريف زير در اين قرارداد جاري ميباشند: مركز رشد: مقصود از مركز رشد، مركز رشد واحدهاي فناوري دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران جنوب ميباشد كه تحت مديريت متخصصين حرفهاي با ارائه خدمات حمايتي از ايجاد و توسعه حرفه هاي جديد توسط كارآفريناني كه در قالب واحدهاي نوپاي فعال در زمينههاي مختلف منتهي به فناوري تشكيل شده اند و اهداف اقتصادي مبتني بردانش و فن دارند، پشتيباني ميكند. مركز رشد در اين قرارداد به اختصار مركز نيز ناميده ميشود. واحد فناور: مقصود واحد داراي هويت مستقل از مركز رشد مي باشد كه با توجه به اساسنامه و يا ساير اسناد قانوني در زمينه تحقيقات كاربردي و توسعهاي، نانو، تحقيق و توسعه ( R&D ) ( با قابليت ارائه خدمات مورد نياز صنايع و سازمان هاي اجرايي )، انرژي ( خصوصاً انرژي هاي نو و تجديد پذير )، ارتباطات و رسانه، انتقال فناوري، ارائه خدمات تخصصي و تجاريكردن نتايج تحقيقات فعاليت مينمايد. اين واحد منجمله شامل شركت خصوصي، هسته فناوري، واحد تحقيق و توسعه صنايع و يا مركز تحقيقاتي وابسته به دانشگاه يا دستگاههاي اجرايي ميشود

دوره ي رشد: مقصود دوره ايست كه طي آن واحد فناور مستقر در مركز رشد به معيارها و شاخص هاي رشد رسيده و شرايط خروج از مركز را به دست مي آورد. خلاصه برنامه كسب وكار: مقصود خلاصهاي است كه از برنامه كسبوكار (BP) ارائه شده از سوي واحد فناوري به مركز، توسط واحد فناوري تهيه ميشود و ماهيتاً بر ايدهي محور كسب و كار تاكيد دارد. خلاصهي تائيد شده توسط مركز جزء لاينفك اين قرارداد است. روز و ماه و سال و تاريخ ها: مقصود از روز 24 ساعت، ماه 30 روز و سال 12 ماه و تاريخ، تقويم هجري خورشيدي است

ماده 2) طرفين قرارداد:

اين قرارداد بين آقاي دكتر فرامرز ملکیان مدير مركز رشد دانشگاه آزاد اسلامي واحد کرمانشاه با نماينـدگي مركز رشد، كه از اين پس مركز ناميده مـي شـود و آقـاي رئـيس هيئـت مـديره شـركت " " بـا نمايندگي آن شركت، به مشخصات شناسنامه: ت.ت          ش.ش             صادره از كه از ايـن پـس واحـد فنـاور ناميده مي شود، جهت انجام فعاليت هاي موضوع اين قرارداد، بر اساس شرايط و مقررات مربوطه منعقـد مـي شود.

ماده3) موضوع قرارداد:

موضوع قرارداد عبارت است از استقرار واحد فناور در مركز، حمايت در چارچوب ارائه خدمات و تسهيلات از طرف مركز رشد به واحد فناور، در جهت توسعه طرح كسب و كار واحد فناور با عنوان " "

ماده4) مدت قرارداد:

مدت زمان اجراي اين قرارداد از تاريخ انعقاد به مدت 1 سال مي باشد و تمديد آن منوط به نتايج ارزيابي عملكرد واحد فناور و تأييد شوراي مركز رشد، است.

ماده5) ميزان حمايت هاي مركز :

ارزش كل حمايت هايي كه مركز از واحدهاي فناور مي نمايد مطابق با تعرفه خدمات مركز مي باشد ( طبق پيوست 1 ) و در مدت زمان اين قرارداد داراي اعتبار است. تبصره 1: هرگونه حمايت از واحدهاي فناور در چارچوب اين قرارداد بوده و در صورت تأييد شوراي مركز رشد صورت مي پذيرد.

تبصره 2: ميزان اين حمايت ها در صورت تصويب شوراي مركز رشد و مديريت مركز قابل افزايش است.

ماده 6) تعهدات واحد فناور:

 1-6 حداقل يك نفر نيروي تمام وقت در محل استقرار واحد فناور در مركز، حضور داشته باشد.

تبصره : واحد فناور موظف است نماينده خود را به مركز معرفي نموده و نسبت به ثبت زمان ورود و خروج ايشان در حراست ساختمان اقدام نمايد. همچنين هرگونه تخلف انظباتي و اخلاقي از ناحيه افراد وابسته به واحدهاي فناور از طريق حراست دانشگاه به مراجع نظارتي مركز گزارش خواهد شد.

  2-6 واحد فناور موظف است هر سه ماه يك بار گزارش پيشرفت كار و انجام فعاليت هاي خود را كتباً به نماينده اي كه از سوي مدير مركز معرفي مي شود، ارائه نمايد. در هر صورت واحد فناور متعهد است هر زمان كه مدير مركز درخواست نمايد، گزارش فعاليت هاي خود را اعلام نمايد

. 3-6. واحد فناور موظف به حفظ و نگهداري تمام اموالي است كه توسط مركز در اختيار او قرار ميگيرد، بديهي است مسئوليت هرگونه عيب و نقصان وارده به اموال بر عهده واحد فناور مي باشد

  4-6 تمام فعاليتهاي واحد فناور بايد مطابق با استانداردها و مقررات فني و ايمني مربوط انجام پذيرد در غير اين صورت مركز مجاز است تا رفع نقيصه ، فعاليت واحد فناور را معلق كند. جبران هر گونه خسارتي كه به علت عدم رعايت مقررات فني متوجه اشخاص ثالث يا مركز گردد بر عهده واحد فناور خواهد بود.

5-6   در صورتي كه اشخاص ثالث نسبت به طرح، نقشه و اطلاعاتي كه براي اجراي اين قرارداد مورد استفاده قرار گرفتهاند، حقي كه مورد حمايت قانون است ادعا نمايند (مانند حق اختراع، حق بر علائم و نامهاي تجاري و هر گونه حق مربوط به مالكيت فكري و ...) واحد فناور مسئول در برابر ادعاهاي آنها است و مركز هيچگونه مسئوليتي ندارد

 6-6واحد فناور نميتواند اجراي موضوع اين قرارداد را كلاً يا جزئاً، مشاعاً يا مفروضاً تحت هر عنواني ولو به موجب عقد صلح و وكالت و مانند آنها به ديگري واگذار نمايد.

6-7 واحد فناور متعهد است شرايط را براي بازديد و بررسي پيشرفت كار و رعايت مقررات و آئين نامه هاي مركز و نظارت بر پرداختها و هزينه ها توسط مركز فراهم كند

 8-6 واحد فناور متعهد است از انتقال و افشاي اطلاعات مربوط به مركز و ساير واحدهاي فناوري و گروههايي كه در مركز مستقر هستند، خودداري و جلوگيري نمايد. در غير اين صورت علاوه بر پرداخت مبلغ صد ميليون ريال خسارت به مركز، به لحاظ مسئوليت مدني و كيفري در برابر زيانديده مسئول است.

 9-6واحد فناور حق اجاره و عاريه و واگذاري هرگونه حقي كه در اين مركز دارد به ديگري يا شريك كردن ديگري در اين حق و تجاوز از مفاد اين قرارداد و شروط آن را ندارد و در صورت تحقق هر يك از اين موارد به تشخيص شوراي مركز رشد، اين قرارداد فسخ شده و واحد فناور بلافاصله ملزم به استرداد بي عيب و نقص كليه اموال و اعتبارات، تخليه مكان محل استقرار در مركز و جبران خسارت وارده خواهد بود.

10-6. در صورت خروج واحد فناور به هر دليل از مركز، هيچگونه حقي در مورد محل استقرار و امكانات مركز و ساير موارد مورد انتفاع براي واحد فناور وجود ندارد و صلحا ساقط ميگردد و واحد فناور متعهد ميشود كليه تصميمات هيات حل اختلاف (به شرح ماده14) را بپذيرد و اجرا نمايد

  11-6 واحد فناوري ملزم به رعايت مقررات و قوانين حاكم و نيز ضوابط و آيين نامههاي مركز است

 12-6واحد فناوري صحت كليه مدارك و اسناد و اطلاعات ارائه شده به مركز را تائيد ميكند.

. 13-6واحد فناوري ملزم به سپردن سفته به مبلغ 00/000/100 (صد ميليون ريال) براي جبران خسارت احتمالي و تضمين رعايت مفاد اين قرارداد و ضوابط پرداخت هزينه هاي ذكر شده در ماده 16 قرارداد مي باشد

. تبصره : در صورتيكه واحد فناور مبالغي را به صورت تسهيلات نقدي از مركز دريافت نمايد، موظف به سپردن سفته به ميزان دو برابر مبلغ دريافتي مي باشد.

6 -14 در صورتي كه ارزيابي شوراي مركز رشد از طرح ارائه شده توسط واحد فناور، به لحاظ ايده محوري مثبت باشد، واحد فناور مي تواند در زمينه هاي مرتبط با ايده پيشنهادي و با هدف تأمين منابع مالي مورد نياز، فعاليت نمايد. تبصره 1: در صورتيكه واحد فناوري اقدام به فعاليت هاي ديگري مرتبط با طرح ايده محور نمايد، مي بايست مركز را از فعاليت هاي خود مطلع سازد. در صورت عدم اعلام دقيق فعاليت هاي انجام شده، مدير مركز مي تواند موضوع را جهت بررسي و تعيين وضعيت حضور و يا عدم حضور واحد فناور، به شوراي مركز رشد گزارش نمايد.

 تبصره 2: فعاليت هاي جانبي كه واحد فناور مي تواند در راستاي ايده محوري انجام دهد، شامل اجراي طرح هاي پژوهشي و يا عقد قرارداد با ساير سازمان ها در جهت ارائه خدمات مرتبط با موضوع ايده پيشنهادي مي باشد

. تبصره 3: چنانچه در هر زمان ارزيابي طرح پيشنهادي به لحاظ ايده محوري منفي باشد، واحد فناور موظف است فعاليت هاي جانبي خود را قطع نمايد. در اين صورت فعاليت مجدد واحد فناور منوط به كسب مجوز از شوراي مركز رشد، مي باشد.

ماده7 ) تعهدات مركز:

مركز موظف است خدمات و تسهيلات پشيباني لازم را در چارچوب اين قرارداد و مطابق با تعرفه خدمات به واحد فناور ارائه دهد.

 تبصره 1: حفظ و صيانت از طرح هاي ارائه شده، بر عهده مركز مي باشد و همچون اسناد حقوقي قابل واگذاري به غير
 نمي باشد

. تبصره 2: حدود خدمات، حمايت ها و نحوه ارائه آن توسط مركز تعيين ميشود.

 تبصره 3:مركز هيچ گونه تعهد استخدامي و كاري در قبال واحد فناوري يا اعضا و همكاران آن ندارد.

تبصره 4: مركز هيچگونه مسئوليتي در قبال اموال شخصي واحد فناوري ندارد.

ماده8 ) تغيير در طرح و برنامه اجرايي ارائه شده:

 1 8 چنانچه در شرايط خاص، پيشرفت فعاليت هاي واحدفناور مطابق با برنامه زمانبندي ارائه شده توسط ايشان، محقق نگردد به نحوي كه اصلاح برنامه زماني ضروري باشد، واحد فناور موظف است مراتب را كتباً به مدير مركز اعلام نموده و در صورت محرز شدن عدم تعلل و تقصير از سوي واحد فناور و با صلاحديد و تأييد مدير مركز، تغيير در برنامه زماني امكان پذير خواهد بود

 2 8در صورتي كه واحدفناور با ارائه ادله كافي اثبات نمايد كه طرح كسب و كار پيشنهادي موضوع قرارداد، قابل پيگيري نبوده و تمايل به تغيير طرح رادارد، مي بايست مراتب را كتباً به مدير مركز اعلام نمايد. مدير مركز، موضوع را در شوراي مركز رشد مطرح نموده و در صورت اثبات عدم تقصير واحد فناور و تأييد شوراي مركز رشد، واحدفناور مي تواند نسبت به تغيير طرح، اقدام نمايد. تبصره : بديهي است كه در صورت تغيير در طرح، طرح پيشنهادي پس از بررسي داوران و اخذ تأييديه نهايي از شوراي مركز رشد، قابل اجرا مي باشد.

ماده9 ) موارد فسخ قرارداد:

علاوه بر مواردي كه در اين قرارداد موجد حق فسخ براي مركز است، مركز ميتواند در موارد زير مبادرت به فسخ اين قرارداد كند

: 1-9 در صورتي كه واحد فناوري از انجام هر يك از تعهدات خود در اين قرارداد خودداري ورزد

 2-9  در صورت بروز غبن حادث

 3-9  تخلف و تخطي واحد فناور از قوانين و مقررات و اخلاق حسنه و شئونات كاري و اصول و ضوابط ايمني

 3-9 تخلف و تخطي واحد فناور از قوانين و مقررات و اخلاق حسنه و شئونات كاري و اصول و ضوابط ايمني

9-4در صورت ورشكستگي واحد فناور

 تبصره 1: تشخيص حدوث موارد فسخ بر عهدهي شوراي مركز رشد ميباشد.

. تبصره 2: اعمال حق فسخ مذكور در اين قرارداد نياز به رعايت هيچگونه تشريفاتي ندارد و به صرف اعلام فسخ به هر وسيلهاي صورت ميگيرد.

. تبصره 3: مقصود از غبن حادث اين است كه وقايعي پس از انعقاد قرارداد حادث شود و تعادل اقتصادي قرارداد را به طور اساسي بر هم زند، يا هزينه ي اجراي تعهد در مورد يك طرف را افزايش دهد، و يا ارزش دريافتي از اجراي تعهد براي يك طرف كاهش يابد، طوري كه در زمان انعقاد قرارداد به طور متعارف نمي توانسته مد نظر زيان ديده قرار گيرد.

ماده 10 ) خروج از مركز از سوي واحد فناور:

واحد فناور در هر زمان كه بخواهد از مركز خارج شود بايد يك ماه قبل درخواست كتبي خود را به مركز ارائه نمايد مشروط بر اينكه اين خروج موجب ورود خسارت به مركز نشود

. تبصره 1: خروج به درخواست كتبي واحد فناور و پذيرش شوراي مركز رشد ممكن است

. تبصره 2: در صورت تحقق خروج، واحد فناور ملزم است علاوه بر جبران كليه خسارتها و پرداخت كليه هزينه هاي استقرار مطابق ماده ي 16 اين قرارداد، بلافاصله محل استقرار خود را تخليه نموده و اموال اماني در اختيار خود را به مركز باز گرداند

. تبصره3: پس از تسويه حساب كامل مطابق اين ماده مركز سفته موضوع بند 13 مادهي 6 اين قرارداد را به واحد فناور يا نمايندهي قانوني آن مسترد ميكند و در مواردي كه مركز مطابق اين قرارداد بر روي چك مذكور به ميزان استحقاق، اقدام قانوني انجام داده، مابقي آن به واحد فناور مسترد ميشود

. تبصره 4: در صورت خروج واحد فناور از مركز به هر دليل، علاوه بر پرداخت اجاره بها، مي بايست ساير بدهي هاي ايشان نيز قبل از خروج تسويه كامل گردد.

ماده 11 ) پايان قرارداد:

در موارد زير قرارداد پايان يافته محسوب ميشود

: 1- 11 اعلام شوراي مركز رشد مبني بر خروج واحد فناور از مركز رشد و يا پذيرش در ساير مراحل رشد

 2 -11  در صورت اعمال هر يك از موارد فسخ مقرر در ماده 9

3- 11  انقضاي مدت قرارداد و عدم تمديد آن

 4- 11  خروج از مركز مطابق ماده 10

 5- 11 بروز قوه قاهره

 تبصره 1: در صورت انقضاي مدت قرارداد، واحد فناوري ملزم است ظرف 7 روز ضمن تخليه محل استقرار اموال مركز را مسترد نمايد، در غير اين صورت بايد در ازاي هر روز تاخير، مبلغ يك ميليون ريال جريمه تاخير علاوه بر اجاره بهاي محل استقرار بپردازد.

 تبصره 2: مقصود از قوهي قاهره حادثهي غير قابل پيشبيني و غير قابل دفع و اجتناب، از قبيل سيل و زلزله و ... است

. تبصره 3: چنانچه واحد فناور مدعي بروز قوهي قاهره باشد، بايد دلايل خود را ظرف 5 روز به مدير مركز اطلاع دهد، در غير اين صورت مسئول كليه خسارات ناشي از عدم انجام تعهدات واحد فناور مي باشد

. تبصره 4: تشخيص بروز قوهي قاهره در هر مورد بر عهدهي شوراي مركز رشد و كارشناس حقوقي مركز ميباشد

. تبصره 5 : درصورت انقضاي مدت قرارداد و عدم تخليه به موقع محل استقرار و استرداد اموال تحويلي، واحد فناور علاوه بر پرداخت جريمه مذكور در تبصره 1 ، با امضاي اين قرارداد بـه مركـز رشـد وكالـت مـي دهـد نسبت به جابجايي كليه اموال مذكور به مكان ديگر اقدام نمايد. بديهي است مادامي كه تسـويه حسـاب نهـايي

صورت نگرفته خسارات وارده از جمله هزينه هاي مربوط به جابجايي و نگهـداري و اجـاره محـل، از واحـد فناوري اخذ خواهد گرديد.

ماده 13) مبلغ قرارداد

: اجاره بهاي ماهيانه شركت براساس ماده 16 قرارداد و تعرفه خدمات (پيوست1) محاسبه و هزينه هاي مربوطه مي بايست، هر ماه توسط واحد فناور به شماره حساب                           ( حساب صندوق ذخيره پژوهشي دانشگاه آزاد اسلامي واحد کرمانشاه ) نزد بانك ملي شعبه                   واريز شده و اصل اسناد بانكي ( فيش واريزي ) به دفتر ارتباط با صنعت حوزه پژوهشي ارائه گردد. همچنين هزينه هاي مربوط به شارژ ساختمان (براساس ماده 16 قرارداد ) مي بايد به شماره حساب                                    سيبا بانك ملي واريز شود.

 تبصره 1: در صورت تعلل واحد فناور در باز پرداخت اجاره بها به هر علت، مركز حق هر گونه تصميم و اقدام قانوني جهت وصول مطالبات خود را دارد

. تبصره 2: تاريخ شروع همكاري مركز و واحد فناور از تاريخ امضاي اين قرارداد محاسبه خواهد گرديد.

. تبصره 3 : ميزان اجاره بها بر اساس نرخ مصوب شوراي مركز رشد در ابتداي هر سال تعيين مي گردد و واحدهاي فناور ملزم به پرداخت اجاره بها با تعرفه جديد مي باشد. نرخ جديد از طريق الحاق يك تبصره به قرارداد در ابتداي هر سال به واحد فناور ابلاغ خواهد شدده

ماده 14 ) حل و فصل اختلاف:

هر گونه اختلاف ميان طرفين اين قرارداد توسط هياتي مركب از يك نفر نمايندهي مركز و يك نفر نمايندهي واحد فناور و يك نفر از اداره حقوقي دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران جنوب به عنوان داور مرضي الطرفين در چارچوب آئين رسيدگي كه متضمن رعايت اصول اجباري دادرسي باشد، حل و فصل ميشود و تصميم اين هيات براي طرفين لازم الاجرا است.

 ماده 15 ) قوانين حاكم: اين قرارداد از هر حيث تابع قوانين و مقررات دانشگاه آزاد اسلامي است.

ماده 16 ) مدت زمان قرارداد و هزينه هاي استقرار

 1-16 مدت زمان قرارداد في مابين به مدت 1 سال از تاريخ امضاي قرارداد بوده و تمديد آن منوط به مجوز از سوي شوراي مركز رشد و مدير مركز مي باشد

. 2-16ميزان اجاره بها يك واحد به مساحت متر مربع از ساختمان پيام آوران متصرفي شركت "       " هر ماه به مبلغ        ريال مطابق با تعرفه خدمات مركز (پيوست1) تعيين شده است

  3-16واحد فناوري ملزم مي باشد بابت هزينه هاي مربوط به بهاي آب، گاز و برق، ماهانه ريال پرداخت نمايد.

ماده 17 ) نشاني طرفين

: آدرس مركز: اين مركز با در اختيار داشتن (مالکیت) یک باب ساختمان با حدود 1300 متر مربع زير بناي مفيد در چهار طبقه واقع در خیابان اجلالیه (دارایی) شهر کرمانشاه قرار دارد. در حال حاضر این مکان با حدود 20 اتاق آماده استفاده است.

 

هر گاه يكي از طرفين نشاني خود را در مدت قرارداد تغيير دهد موضوع را كتباً ظرف مدت يك هفته به طرف مقابل اطلاع ميدهد و در غير اين صورت ارسال و ابلاغ كليه نامهها و اوراق و مكاتبات به نشاني قبلي ارسال و ابلاغ شده محسوب ميشود.

ماده 18) پيوست ها

ماده 19 ) نسخه هاي موافقتنامه: اين قرارداد در 19 ماده و 26 تبصره و در 3 نسخه كه كليه نسخ داراي اعتبار واحد
مي باشد، مورد توافق طرفين قرار گرفت

قرارداد پیش رشد:(قرارداد استقرار مرحله پیش رشد به صورت word  هم ضمیمه شده است)

جناب آقای دکتر فرامرز ملکیان

مدير محترم مركز رشد واحدهاي فناور

سلامعليكم

احتراماً به استحضار ميرساند، اينجانبان ( افراد مشروحه ذيل ) اعضاء هسته پژوهشي " " كه به طور مشترك و به منظور اجرايي نمودن ايده " " متقاضي بهره مندي از امكانات و حمايتهاي آن مركز محترم مي باشيم. از اين حيث خواهشمند است دستور فرماييد، ضمن بررسي و طرح موضوع درخواست ارائه شده، شرايط استقرار اين هسته در مركز رشد را فراهم نمايند

بديهي است مسئوليت پاسخگويي به ادعاي اشخاص حقيقي و حقوقي در خصوص ايده اعلام شده اعم از حق مادي و معنوي بر عهده هسته پژوهشي ميباشد. همچنين اينجانبان بطور تضامي كيله مسئوليتهاي ناشي از پذيرش درخواست و عقد قرارداد در مقابل دانشگاه را عهده دار مي باشيم

اعضاء هسته پژوهشي :

  1. دکترنوذر قنبری  شناسنامه: ت.ت                             ش.ش                      صادره از                          كد ملي          

  ساكن                                                                                                           تلفن

  1. دکتر محمدمهدی جوکار شناسنامه: ت.ت               ش.ش        صادره از         كد ملي          

  ساكن                                                                                                           تلفن

  1. دکتر فرامرز ملکیان شناسنامه: ت.ت                             ش.ش                      صادره از                          كد ملي          

  ساكن                                                                                                           تلفن

  1. دکتر بهروز راسخی  شناسنامه: ت.ت                             ش.ش                      صادره از                          كد ملي          

  ساكن                                                                                                           تلفن

  1. دکتر مریم اسلام پناه  شناسنامه: ت.ت                             ش.ش                      صادره از                          كد ملي          

  ساكن                                                                                                           تلفن

امضاء كليه اعضاء ( همراه با ذكر نام:

 

 

 

چگونه یک طرح تجاری بنویسیم؟

بررسی بررسي ادبيات طرح تجاري
مقدمه
برنامه ريزي به عنوان بخشي از عمليات تجاري، فرايندي است كه در يك فعاليت اقتصادي غيرقابل صرفنظر بوده و هرگز پايان نمي پذيرد. برنامه ريزي و تهيه طرح تجاري در مراحل اوليه هر فعاليت كارآفرينانه نوپا و هنگامي كه كارآفرين قصد دارد طرح يك فعاليت اقتصادي مقدماتي را آماده نمايد بسيار مهم است. لزوم اينكه كارآفرين درك و احساس مشخص و قابل استنادي از بازار، محصول توليدي يا خدمات ارائه شده، تيم مديريت و نيازهاي مالي فعاليت كارآفرينانه داشته باشد ضرورت تهيه يك برنامه جامع كه تمام قسمت هاي فرايند كسب وكار مورد نظر را در بر داشته باشد، مشخص مي كند . بطور كلي هدف از تهيه طرح تجاري فراهم كردن راهنما و ساختاري براي كارآفرينان و مديران است تا در محيط بسيار متغيري كه با آن روبرو هستند قادر به فعاليت موثر گردند.
طرح تجاري چيست ؟
طرح تجاري سند مكتوبي است كه كارآفرين با توصيف تمام عناصر دروني و بيروني مربوطه،كه در شروع يك فعاليت كارآفرينانه موجود است، آن را آماده مي كند. طرح تجاري معمولا مجموعه اي از برنامه هاي كاربردي مثل برنامه هاي بازاريابي، مالي، توليدي و منابع انساني است. طرح تجاري همچنين بر تمام تصميم گيريهاي طولاني يا كوتاه مدت در طي سه يا چند سال اوليه راه اندازي نظارت دارد. بنابراين طرح تجاري مانند برنامه ريزي يا نقشه راه به سوالاتي از قبيل: هم اكنون من در كجا قراردارم؟به كجا مي روم؟ و چطور به آنجا بروم؟ جواب مي دهد.
سرمايه گذاران بالقوه، تهيه كنندگان و حتي خريداران و مشتريان طرح تجاري را درخواست مي كنند .
در واقع طرح تجاري خلاصه مكتوبي است از آنچه كه كسب وكار در پي انجام آن است و اينكه چگونه منابع خود را براي رسيدن به اهداف مورد نظر متشكل خواهد نمود. در واقع طرح تجاري به مثابه يك نقشه راه در اداره كسب وكار و بررسي ميزان نزديكي و تحقق اهداف عمل مي كند. طرح تجاري ميزان تامين مالي يا سرمايه گذاري بيروني مورد نياز را مشخص مي كند .
نخستين تاثيري که طرح تجاري در خوانندگان برجاي مي گذارد بسيار مهم است. يك طرح تجاري كه خوب تنظيم شده باشد براي ارزيابي درخواست تامين مالي و نيز ارزيابي مديريت كسب وكار مورد درخواست قرض دهندگان و سرمايه گذاران است.
زماني كه برنامه ها روي كاغذ مي آيند امكان ديدن مسائل و مشكلات پيش روي كار ايجاد شده و مي توان اين معضلات را قبل از بروز حل نمود و نيز ضعف هاي كار را برطرف و اصلاح نمود. طرح تجاري واقعگرائي را در كسب وكار تقويت مي كند و به شناخت مشتريان، بازار، استراتژي هاي قيمت گذاري و شرايط رقابتي كه تحت آن كسب وكار براي موفقيت فعاليت مي كند منجر مي گردد. اين فرايند در عين اين كه به شناخت كمبود ها در كسب وكار منجر مي شود باعث كشف مزيتهاي رقابتي كسب وكار و فرصتهاي نو نيز مي گردد.
چه كسي مي بايست طرح تجاري را تهيه كند ؟
طرح تجاري مي بايست توسط كارآفرين آماده و مهيا شود . با اين وجود مراجعه به منابع ديگر نظير وكلا، حسابداران، مشاورين تجاري و مهندسين در آماده سازي طرح تجاري مفيد بنظر مي رسد. معمولا كارآفرين از منابعي كه قابليت دسترسي به آنها ، تخصص و دستمزدهايشان مورد بررسي قرار گرفته در تهيه طرح تجاري استفاده مي كند. جهت تعيين اينكه به مشورت چه منابعي براي تهيه طرح تجاري نياز است كارآفرين مي تواند يك ارزيابي عيني از مهارتهاي خود بكند تا متوجه شود در چه زمينه هايي و به چه ميزان كمبود دارد و سپس تصميم گيري بكند كه با استفاده از كدام منابع آن كمبود ها رابرطرف كند
حدود و ارزش طرح تجاري بسته به اينكه چه كسي خواننده طرح تجاري است تعيين مي شود .
طرح تجاري ممكن است توسط كارمندان، سرمايه گذاران، بانكداران، تهيه كنندگان، خريداران و مهندسان مشاورخوانده شود.كسي كه قرار است طرح را بخواند اغلب مي تواند بر حدود و مفهوم واقعي آن اثر بگذارد. از آنجاييكه هر كدام از اين گروه ها طرح را براي مقاصد متفاوتي مي خواندكارآفرين بايد مهياي پاسخگويي به تمام مسائل و مشكلات ايشان باشد. با اين وجود سه جنبه كلي وجود دارد كه بايد در زمان آماده سازي طرح مورد ملاحظه قرار گيرد.
(1)  ابتدا كارآفرين كه بخوبي خلاقيت و نوآوري را در بطن يك فعاليت كارآفرينانه نوپا مي شناسد و مي فهمد مي بايست بتواند به وضوح در مورد اينكه فعاليت كارآفرينانه نوپا درمورد چه چيزي است صحبت كند.
(2)  چشم انداز كسب وكار از جنبه بازار و فروش در طرح تجاري بايد لحاظ شده باشد. اغلب كارآفرين تنها متوجه محصول يا خدمت است و به اينكه آيا براي محصول يا خدمت مورد ارائه مشتري وجود دارد يا خير توجه ندارد لذا كارآفرين بايد بكوشد تا طرح تجاري را از ديدگاه خريداران بررسي كند.
(3)  سومين جنبه توجه به سرمايه گذار است. براي سرمايه گذار پيش بيني هاي صحيح مالي اهميت دارد و كارآفرين بايد اين اطلاعات را در طرح تجاري خود براي سرمايه گذار منعكس كند و درصورتيكه مهارت آماده كردن اين اطلاعات را ندارد همانطور كه ذكر شد بايد از منابع بيروني استفاده كند.
كارآفرين بايد قادر باشد جوانب مختلف فعاليتهاي اقتصادي كارآفرينانه را به تفصيل تشريح نمايد. عمق و جزئيات طرح تجاري به اندازه هدف فعاليت بستگي دارد. تفاوتها در محدوده طرح تجاري به نوع فعاليت از لحاظ توليدي يا خدماتي بودن و نيز نوع محصول كه مصرفي يا صنعتي است، اندازه كسب وكار و بازار، رقابت و رشد بالقوه بستگي دارد.
طرح تجاري براي كارآفرين ، سرمايه گذاران بالقوه يا حتي كارمندان جديد جهت آشنايي و تطابق با فعاليتها و اهداف و منظورهاي فعاليت كارآفرينانه، مورد نياز است. به برخي از جنبه هاي مفيد طرح تجاري در زير اشاره شده است:
به تعيين و تشخيص قابليت بقاي فعاليت كارآفرينانه در يك بازار معين كمك مي كند.
 • به كار آفرين جهت سازماندهي فعاليتهاي طرح خود راهنمايي هايي ارائه مي كند.
 در جذب سرمايه به عنوان ابزاري غير قابل صرفنظر مطرح مي باشد.
سرمايه گذاران بالقوه در مورد مندرجات طرح تجاري سخت گير و دقيق هستند لذا ارزيابي مسائلي مانند گردش نقدينگي و نيازهاي مالي مي بايد بدرستي پيش بيني و بيان شود. در اين فرايندكارآفرين مسائلي را كه مانع موفقيت او خواهد شد را پيش بيني كرده و راهكارهاي لازم براي در امان ماندن از اين موانع را در آينده مورد توجه قرار مي دهد.
اين فرايند همچنين يک خود ارزيابي توسط کار افرين ايجاد ميکند. معمولا کار آفرين تصور ميکند که موفقيت فعاليت کارآفرينانه نوپا تضمين شده است لذا فرايند طرح ريزي کارآفرين را مجبور ميکند بيطرفي و واقعگرايي را در ايده هايش رعايت کرده و به سوالاتي از اين قبيل واکنش نشان دهد که : آيا ايده و نظر بدرستي درک شده است ؟ آيا اين ايده عملي خواهد بود؟ چه کسي مشتري محصول است؟ آيا نيازهاي خريدار را برآورده ميکند؟ رقبا چه کساني هستند؟
اين خود ارزيابي همانند نقش بازي کردن نياز به اين دارد تا کار آفرين به سناريوهاي متفاوت فکر کند وموانعي را که ممکن است مانع موفقيت کار شوند بررسي کنند.اين فرايند به کارآفرين اجازه ميدهد که راههايي را طرح کند تا از چنين موانعي اجتناب کند .حتي ممکن است که پس از مهيا شدن طرح تجاري کارآفرين متوجه موانعي شود که قابل اجتناب و غلبه نيستند.لذا در حاليکه فعاليت کارآفرينانه هنوز در حد ايده و طرح بر روي صفحه کاغذ است ممکن است فسخ شده و به پايان برسد. اگرچه اين نتيجه براي کارآفرين درد ناک است اما در مقابل، از شكست پيش از سرمايه گذاري و صرف هزينه و زمان بيشتر اجتناب شده است.
قرض دهندگان و سرمايه گذاران بالقوه هركدام طرح تجاري را از جنبه خاص خود ارزيابي مي كنند. لذا طرح تجاري بايد گستره نيازهاي همه خوانندگان و يا ارزيابي كنندگان را در بر داشته باشد. همانطور كه گفته شد اين نيازها ممكن است بطور قابل ملاحظه اي به علت وسعت حيطه خوانندگان تغيير كرده و متنوع باشند، درصورتيكه اين نيازها بطور متناسبي در طرح پاسخ داده نشده باشند ممكن است به رد طرح كارآفرين منتج شود. اگركارآفرين طرح تجاري را تنها از منظر شخص خود آماده كند و توجهي به هيات ارزيابي و انتخاب كه در نهايت طرح را مورد امكان سنجي قرار خواهند داد نداشته باشد نتيجه لازم از طرح تجاري حاصل نمي گردد بنابراين با آگاهي كارآفرين از اينكه خوانندگان طرح تجاري چه كساني هستند تغييرات و موارد خاصي بايد لحاظ گردد. مثلا ممكن است هيات ارزيابي، عرضه كنندگان كالايي باشند كه بخواهند طرح تجاري را قبل از امضاي قرارداد جهت ساخت كالا، تهيه قطعاتي براي توليد نهايي كالا و يا تامين مواد اوليه براي توليد كالا در مقياس كلان را مورد بررسي قرار دهند و يا حتي مشتريان نيز ممكن است بخواهند قبل از خريد يك محصول كه تعهد بلند مدت خاصي را مي طلبد طرح تجاري را بازديد كند، در هرصورت طرح تجاري بايد نيازهاي هيات ارزيابي را لحاظ كرده باشد. يك گروه ديگر كه ممكن است طرح را بررسي كنند تامين كنندگان اصلي سرمايه هستند. اين وام دهندگان يا سرمايه گذاران با توجه به نيازها و احتياجاتشان احتمالا بسيار متفاوت از يكديگر خواهند بود. قرض دهندگان در ابتدا علاقه مند به درك توانايي فعاليت كارآفرينانه براي برگرداندن بدهي توام با سود در طول يك دوره مشخص زماني هستند. بانكها نيز به داده هايي همراه با تحليل هاي بيطرفانه از فرصتهاي كاري و تمام ريسكهاي بالقوه كه در يك فعاليت كارآفرينانه نوپا وجود دارد علاقه مند هستند.
بطوركلي وام دهندگان روي چهار عنوان اعتبار شخصيت، گردش نقدينگي، ميزان وثيقه و سهم سرمايه گذاران تاكيد دارند.
اساسا وام دهنده ها مي خواهند كه طرح تجاري عنوان كننده مسائل زير باشد:
سوابق اعتباري كارآفرين، توانايي كارآفرين براي بازپرداخت اصل وام و سود، وثيقه و مقدار قابل قبولي كه خود كارآفرين در كار سرمايه گذاري كرده باشدسرمايه گذاران در فعاليتهاي کارآفرينانه نيازهاي متفاوتي دارند چرا که مقدار بسيار زيادي از سرمايه را تامين مي کنند و توقع دارند که در طول پنج تا هفت سال پول خود را وصول کنند. سرمايه گذاران اغلب بيش از وام دهندگان روي شخصيت کارآفرين تاکيد دارند و معمولا مدت زيادي را براي ارزيابي سابقه کارآفرين صرف مي کنند.اين مطلب نه تنها از نقطه نظر مالي داراي اهميت است بلکه به اين خاطر است که سرمايه گذار فعاليت کارآفرينانه، نقش مهمي را در مديريت واقعي فعاليت اقتصادي ايفا مي کند بنابراين اينگونه سرمايه گذاران مي خواهند مطمئن شوند که با کارآفرينان قادر به همکاري در اين زمينه نيز هستند. علاوه براين سرمايه گذاران سرعت زياد برگشت پول را مي خواهند و لذا روي کسب وکار و فعاليتهاي مالي اين دوره پنج الي هفت ساله متمرکز مي شوند.لذا در آماده سازي طرح تجاري ملاحظه نيازهاي خوانندگان مختلف براي کارآفرين داراي اهميت بوده و نبايد تنها به فراهم آوردن جنبه هاي فکري مورد نظر خود اکتفا کند اين نکته طرح را از تبديل شدن به يک سند داخلي که تنها روي مزاياي تکنيکي يک محصول يا مزاياي تجاري يک نوع خدمات تکيه دارد، حفظ مي کند
در ادامه به شرح چگونگي تهيه يک طرح تجاري پرداخته خواهد شد و در اين زمينه مدل جامعي ارائه خواهد گرديد که کليه مراحل لازم در تهيه و تنظيم يک طرح تجاري را گام به گام با شرح و توضيحات ضروري معرفي مي نمايد. مدلهاي فراواني جهت تهيه يک طرح تجاري ارائه شده است که هرکدام بگونه اي خواننده را در تهيه طرح تجاري مورد نظر براي محصول يا خدمت خود راهنمايي مي کند. برخي از اين مدلها طرح تجاري را به مراحلي تقسيم بندي نموده و به شرح محتويات و مواردي که در هر يک از اين مراحل بايد ذکر شود مي پردازند. دسته ديگر سوالاتي را پيش روي خواننده قرار مي دهند که خواننده در واقع با پاسخگويي به اين سوالات موارد لازم الذکر در يک طرح تجاري را فراهم مي سازد. مدلي که در اينجا تشريح خواهد شد گام به گام به خواننده راهنمايي هاي ضروري براي تهيه طرح تجاري را ارائه مي کند. بسته به اينکه طرح تجاري در حوزه چه صنعت يا خدماتي تهيه مي شود امکان تغييراتي در مدل معرفي شده وجود خواهد داشت و برحسب اقتضاي مورد خاصي که طرح تجاري در مورد آن تهيه مي شود ممکن است به برخي از قسمتها با شرح و تفصيل بيشتر و به برخي مختصرا پرداخته شود و يا حذف و اضافاتي صورت پذيرد.همچنين در انتها نمونه اي از چند فرمت طرح تجاري يا اصطلاحا طرح توجيهي ضميمه گشته است که توسط برخي موسسات مالي و بانکها در ايران جهت سرمايه گذاري و اعطاي وام و تسهيلات در اختيار کارآفرينان قرار مي گيرد تا کارآفرينان آن دسته از اطلاعاتي که جهت ارزيابي طرح از لحاظ فني، اقتصادي و ساير جنبه هاي موثر در امر ارزيابي کلي طرح توسط آن موسسه مالي يا بانک خاص ضروري هستند را وارد نموده و بر اساس آن ارزيابي طرح صورت پذيرد.

تعریف تحلیل swot

در قسمت زیر مهم‌ترين فرصت‌ها و تهديدهاي موجود در فضاي استان براي ايجاد مرکز رشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه مورد بررسي قرار گرفته است. همچنین مهم‌ترين نقاط قوت و ضعف دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه براي ايجاد يک مرکز رشد مورد بررسی قرار گرفته است.

نقاط ضعف

- كمبود فضا برای طرحهای توسعه ای

- كمبود اعتبار احتمالي

- ضعف درآمدهای اختصاصي

- نبود مکانیزم مناسب برای استفاده از ظرفیتها و امکانات موجود جهت درآمد زایی

- عدم انگیزش لازم در بین فارغ التحصیلان جهت ایجاد کسب و کار دانشی

نقاط قوت

-وجود افراد متخصص و مشاورین جهت نظارت و مشاوره به منظور افزایش کارایی

-وجود بنگاههای کار آفرینی مرتبط با دانشگاه جهت مشاوره و آموزش در جهت کارآفرینی

-آشنایی دقیق پرسنل در راستای اهداف و رسالت تعیین شده مراکز رشد

-دسترسی مناسب به مرکز استان و شهرکهای صنعتی

-فراهم بودن زیر ساختهای مناسب آب، برق، گاز تلفن و اینترنت با سرعت

تهدیدها

-           عدم مدیریت مناسب در جهت استفاده از پتانسی لهایا قتصادیا ستان و در نتیجه افزایش بیکاری

-           فقدانبازارفناوريمناسبدراستان

-           محدوديتهايقانونيونبودقوانینخاصدرحمایتازفعالیتهایدانشبنیانوتجاریسازیآنها

-           فقدان حمايتهايق انوني در رابطه با حقوق مالكيت معنوي

-           تمایل مردم منطقه به کسب درآمد ازطریق مشاغل دولتی

-           وجود تفکر بازگشت سریع سرمایه از طریق سرمایه گذاری در مشاغل غیر تولیدی در مردم استان

-           عدم کنترل و دروازه های باز وارداتي در کنار نرخ ارز پائین که قدرت رقابت را با واحدهای خارج از کشور کاهش می دهد.

-           فاصله دور از پايتخت

-           ارتباط كم میان صنعت و تحقيقات دانشگاهی

فرصتها

-           وجود چندین شهرک صنعتی فعال در استان

-           وجود بیش از 3000 واحد اقتصادی تولیدی و صنعتی در استان

            وجود چندین دانشگاه در سطح استان به ویژه دانشگاه آزاداسلامی واحد کرمانشاه که از لحاظ تولیدعلم در سطح ملی و بین المللی مطرح می باشد.

-           دایر بودن رشته های مرتبط با فعالیت مرکز در مقاطع تحصیلات تکمیلی و دکتری

-           وجود آزمایشگاه ها و کارگاه های بسیار مجهز در زمینه فعالیتهای فعلی و آتی مرکز رشد در دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه، و برخورداری از دستگاههای پیشرفته و به روز دنیا در واحد

-           عزم و اراده جمعی به وجود آمده در مسئولین استانی و کشوری برای حمایتا ز کار آفرینان

-           همراستایی با برنامه ها و اهداف چشم انداز توسعه 20 ساله کشور

-           اعلام همکاری برخی دستگاههای اجرایی مرتبط دولتی از قبیل استانداری، دانشگاه علومپزشکی- دانشگاه آزاد برای راه اندازی مرکز رشد و انجام حمایتهای متفاوت ا زواحدهای فناور مستقر در آن.

-           وجود بیش از 60000 دانشجو در رشته ها و زمینه های مرتبط با فعالیت مرکز رشد در مقاطع مختلف تحصیلی و تحصیلات تکمیلی در استان

-موقعيت جغرافيايي به لحاظ واقع شدن در مركز منطقه غرب ایران و دارا بودن طولانی ترین مرز بین المللی  ونزدیکی با کشور عراق

-           اولویت صنعت کشاورزی و صنایع وابسته نسبت به سایر صنایع در استان در ارتباط با موضوع مرکز رشد

-           وجود اولین و بزرگترین مرکز تولیدی کمپست در غرب کشور

-           در جریان بودن راه اندازی شهرک فناوری آزاد توسط واحد کرمانشاه

-           وجود یکی از کاملترین پوشش های گیاهی دارویی در ارتفاعات استان

-           وجود 5 بازارچه مرزی در استان

-           وجود تمایل زیاد به تجارت محصولات کشاورزی از طریق مرزهای استان در مردم کشور همسایه

-           همکاری دانشگاه رازی و دانشگاه آزاد اسلامی جهت استفاده از تجهیزات آزمایشگاهی و انجام طرح های فیمابین

وجود تفاهم نامه همکاری با بزرگترین مرکز باز یافت غرب کشور و همچنین دانشگاه علوم پزشکی جهت فعالیت بر روی گیاهان دارویی

ماتریس SWOT ایجاد مرکز رشد واحدهای فناور دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه

بهره گیری از فرصت ها جهت تبدیل ضعف به قوت WO

- تامین منابع مالی لازم از محل اعتبارات ملی و استانی

- استقرار واحد های تحقیق و توسعه صنایع بزرگ در مرکز رشد و حمایت فکری و مالی آنها از شرکت هاینوپا

- راه اندازی صندوق پژوهش و فناوری

بهره گیری از نقاط قوت برای بهره برداری از فرصت ها SO

- ایجاد نمایشگاه های مناسب جهت شناسایی محصولات تولیدی به گردشگران خارجی

- استفاده از فارغ التحصیلان نخبه و جوان برای استفاده از منابع استان

- استفاده از فرصت های مراکز مرتبط جهت ارائه خدمات  به واحد های فناور

- مديريت جريان دانش و فناوري در ميان ساكنين مركز رشد، پرسنل مركز رشد و جامعه علمي تحقيقاتي كشور

- طراحي portal ارائه خدمات تخصصي، مشاوره‌اي و آموزشي با اين هدف كه بتوان تعدادي از نياز‌هاي كارآفرينان و سرمايه‌گذاران مخاطره‌جو را برآورده كرد (ارائه خدمات به دو صورت مجازي و حقيقي)

- ارتقای زمینه ای تجاری با موضعیت محصولات فناورانه با کشور همسایه

- افزایش تعامل با بخش های صنعتی و تجاری و علمی موجود در کردستان عراق و بخش عرب نشین

کاهش نقاط ضعف جهت کاهش تاثیر تهدیدات WT

- اختصاص فضای فیزیکی مناسب  دارای زیرساخت ها و تسهیلات مناسب اعم از آب، برق، گاز، تلفن و اتصال به اینترنت

- تامین امنابع مالی لازم از محل اعتبارات استانی

- تشویق صاحبان سرمایه به سرمایه گذاری در پروژه های دانش محور از طریق مرکز رشد

- طراحي و توسعه روشي علمي براي انتخاب و اولويت‌بندي مستاجرين مركز رشد

بهره گیری از نقاط قوت جهت حذف یا کاهش تهدیدات ST

- تنوع بخشی به منابع درآمدی

- افزایش ارتباط میان مراكز دانشگاهي و مراکز صنعتی از طریق برگزاری همایش های مشترک

- افزایش ارتباط با دانشگاه ها و مراکز صنعتی کشور همسایه در راستای انتقال فناوری

- گسترش فرهنگ ایجاد کار از طریق بخش خصوصی

- تلاش در جهت افزایش تمایل مردم در راستای فعالیت در زمینه های مولد و تولیدی

- تكيه بر منابع موجود و استفاده از منابع قابل دستيابي و تلاش براي تغيير فرهنگ در جهت مشاركت منابع به جاي تلاش در جهت تجهيز مركز رشد

- فراهم‌نمودن امكان دسترسي به پايگاه‌هاي اطلاعاتي با سرعت بالا

- تعريف پروژه‌هاي مطالعاتي و تعيين ستادي براي سياست‌گذاري متمركز براي تدوين و ارتقاي قوانين صيانت از مالكيت فكري در كشور با توجه به شرايط موجود

 

تعريف كار استراتژي‌هاي SWOT با توجه به نقاط قوت، ضعف، فرصت‌ها و تهديدها

- تقويت بازاريابي تحقيقات و فناوري

- افزايش درآمدهاي اختصاصي مرکز رشد

- فرهنگ سازي

- برقراري ارتباط نزديكتر با صنايع

- ايجاد تعامل سيستماتيك با دانشگاههاي استان

- تلاش در جهت كاهش محدوديت ها و ايجاد مشوق هاي قانوني براي مؤسسات

- روي آوردن به محورهاي داراي توجيه اقتصادي

- استفاده از رويكردهاي ويژه و ابتكاري در مديريت مرکز رشد

- تمركز بر محورهاي فعاليت داراي قابليتها و مزيتهاي منطقه اي

- برقراري و حفظ ارتباط مؤثر علمي و اجرايي با ساير مراكز رشد و پارك‌هاي علم و فناوري کشور

- كوچك نگه داشتن صف و ستاد مركز و برون سپاري فعاليت‌هاي غير اساسي و قابل واگذاري «البته با انتخاب تأمين كنندگان «كالاها و خدمات» مطمئن و نظارت اثر بخش بر فعاليت‌هاي آن‌ها

- ايجاد جذابيتهاي ويژه در مرکز رشد

- برقراري ارتباط با دستگاههاي اجرايي و جلب حمايتهاي آنها

- استفاده از نظرات واحدهای فناور در جهت ارائه خدماتی با کیفیت بالاتر

- تلاش در جهت مشاركت منابع (مشاركت منابع از دو جهت مد نظر است اولاً كل هسته‌ها و گروهها در استفاده از تجهيزات مركز رشد به صورت كارا و با بيشترين راندمان و كمترين زمان بيكاري تجهيزات عمل كنند و ثانياً كل مجموعة مركز رشد در جهت استفاده از تجهيزات ساير سازمان‌ها و ... با آن‌ها مشاركت كند.) به جاي تجهيز مركزرشد

- صيانت از حقوق واحدهاي تحت پوشش مركز« و در مقياس وسيع‌تر، عموم كارآفرينان» مخصوصاً در جهت قوانين مرتبط با مالكيت معنوي

- ایجاد فضای رقابتی بین واحدهای مستقر در مرکز رشد با انتخاب و معرفی واحدها و شرکتهای فعال در مرکز رشد

- انتخاب مناسبترين ايده‌ها براي رشد در مركزرشد  با تشكيل بانكي از ايده‌هاي درصف انتظار براي بهره‌گيري از خدمات مركز «بدينوسيله گزينه‌هاي مركز براي انتخاب افزايش مي‌يابد.»

- تلاش در جهت پیش بینی تقاضا وبازارسازی در کشور های همسایه به منظور تبادل محصولات فناورانه

کارآفرینی:

كارآفرين

واژه كار آفريني از كلمه فرانسوي Entreprendreبه معناي " متعهد شدن " نشاُت گرفته اسـت. بنا بـر تعريف واژنامه دانشگـاهي و بستر : كارآفرين كسي است كه متعهد مي شود مخاطره هـايي كه فعاليت اقتصادي را سازماندهي،اداره و تقبل كند. فرآينــدي است كه منجر به ايجــاد رضايتمندي و يا تقاضاي جديد ميگردد.كارآفريني عبارتسـت از فرآينـد ايجـاد ارزش از راه تشكيل مجموعهُ منحصر به فردي از منابع به منظور بهره گيري از فرصت ها.كارآفرين (مستقل) : فردي كه مسوُليت اوليه وي جمعآوري منابع لازم براي شروع كسب و كار است و يا كسي كه منابع لازم براي شروع و يا رشد كسب و كاري را بسيج مينمايد و تمركز او بر نواوري و توسعه فرآيند، محصول يا خدمات جديد مي باشد. به عبارت ديگر،كار آفرين فردي است كه يك شركت را ايجاد و اداره ميكند مشخصه اصلي يك كارآفرين، نوآوري ميباشد. ويژگيهاي شخصيت ي كارآفرينان: ديويد مك كللند از استادان روانشناسي دانشگاه هاروارد آمريكا كه اولين بار "نظريه روانشناسي توسعه اقتصادي" را مطرح نمود، معتقد است كه عامل عقب ماندگي اقتصادي در كشور هاي در حال توسعه مربوط به عدم در ك خلاقيت فرد بر عقيده ايشان با يك برنامه صحيح تعليم و تربيت ميتوان روحيه كاري لازم را در جوامع تقويت نمود،به گونه اي كه شرايط لازم براي صنعتي شدن جوامع فراهم آيد.كارلند و همكارانش اهم ويژگيهايي را كه در مورد كارآفرينان مورد بررسي واقع و تاُييد شده بودند،جمع آوري نمودند كه عبارتند از:

نياز به توفيق

تمايل به مخاطره پذيري

نياز به استقلال كارآفرينان داراي مركزكنترل دروني هستند.

خلاقيت

کاربرگ تشخیص صلاحیت، رتبه‎بندی و صدور مجوز شرکت‎ها و موسسات دانش‎بنیان( فایل آن به صورت word  و جدول ضمیمه شده است).

كارآفريني چيست؟

مفهوم كارآفريني: كارآفريني مفهومي است كه تاكنون از ديدگاههاي مختلف مورد بررسي قرار گرفته است و همه بر اين باورند كه كارآفريني( Entrepreneurship) موتور محركه توسعه اقتصادي كشورهاي توسعه يافته و در حال توسعه است. سه دليل مهم كشورها براي توجه به مقوله كارآفريني , توليد ثروت , توسعه تكنولوژي و اشتغال مولد است.درحالي كه در كشور ما به اشتباه اين مفهوم صرفاً با اشتغال زايي مترادف شده و فقط براي حل مشكل اشتغال به سمت كار آفريني پيش مي رويم . در اواخر دهه 70 در بسياري از كشورهاي پيشرفته به علت تغيير در ارزشها و گرايشهاي جامعه و البته تغييرات جمعيت شناختي , موجي از كسب و كارهاي كوچك و افراد خود اشتغال به وجود آمد. به علت تاثيرات عميق اين پديده مطالعات زيادي از چهار ديدگاه اقتصاد , مديريت , جامعه شناسي و روان شناسي انجام شده است . باوجود قدمت بررسي كارآفريني و تلاش محققين فراوان , مانند ساير مفاهيم علوم انساني ارائه تعريفي قطعي و مشخص براي آن , كاري دشوار و حتي غيرممكن است. توجه به سير تكاملي اين مفهوم , خود شامل نكات جالبي است.در سير تكاملي مفهوم كارآفريني ,عوامل زيادي مانند ريسك پذيري, نوآوري و ... به اين مفهوم اضافه شده است. در بخش حاضر, براي درك بهتر كارآفريني, سير تاريخي تعريف كارآفريني و تغيير نگرش به آن از ابتدا تاكنون مورد بررسي قرار مي گيرد.سير تاريخي مفهوم كارآفريني ريشه واژه كارآفريني از كلمه فرانسوي Entreprendre , اصطلاحاً به معناي واسطه يا دلال, مشتق شده است . اين واژه در طول زمان همراه باتحول شيوه هاي توليد و ارزش هاي اجتماعي دچار دگرگوني و افزايش مفاهيم در بر گيرنده شده است . از آنجا كه بررسي اين تحولات و موارد كاربرد اين واژه تا حد زيادي در راستاي توسعه نظريه كارآفريني حركت كرده است, مروري داريم به پنج دوره دگرگوني, در مفهوم كارآفريني . دوره اول: قرون 15 و 16 ميلادي «صاحبان پروژه هاي بزرگ» اولين تعاريف كارآفريني در اين دوره ارائه مي شود. اين دوره همزمان با دوره قدرتمندي ملاكين و حكومتهاي فئودالي در اروپا است. كارآفرين كسي است كه مسئوليت اجراي پروژه هاي بزرگ رابر عهده مي گيرد و البته در اين راه مخاطره اي را نمي پذيرد, زيرا عموماً منابع توسط حكومت محلي تامين مي شود و او صرفاً مديريت ميكند. نمونه بارز كارآفرين در اين دوره معماران مسوول ساخت كليسا, قلعه ها و تاسيسات نظامي هستند. دوره دوم: قرن 17 ميلادي «مخاطره پذيري» در اين دوره همزمان با شروع انقلاب صنعتي بعد جديدي به كارآفريني اضافه شد: مخاطره. كانتيلون يكي از اولين محققين اين موضوع, كارآفريني را اينگونه تعريف مي كند: ً كارآفرين كسي است كه منابع را با قيمت نامشخص مي خرد, روي آن فرايندي انجام مي دهد و آن را به قيمتي نامشخص و تضمين نشده مي فروشد, از اين رو مخاطره پذير است.ً كارآفرين در اين دوره شامل كساني نظير بازرگانان, صنعتگران و ديگر مالكان خصوصي مي گرديد. دوره سوم: قرون 18 و 19 ميلادي و اوايل قرن بيستم « تمايز كارآفرينان از ديگر بازيگران صحنه اقتصاد»در اين دوره ابتدا كارآفرين از تامين كننده سرمايه متمايز مي گردد. يعني كسي كه ً مخاطره ً مي كند باكسي كه سرمايه را تامين مي كند, متفاوت است. اديسون به عنوان يكي از كارآفرينان اين دوره پايه گذار فن آوري هاي جديد شناخته مي شود, ولي او سرمايه مورد نياز فعاليت هاي خود را از طريق اخذ وام از سرمايه گذاران خصوصي تامين مي كرد. همچنين دراين دوره ميان كارآفرين و مدير كسب و كار نيز تفاوت گذارده مي شود.كسي كه سود حاصل از سرمايه را دريافت مي كند با شخصي كه سود حاصل از توانمندي هاي مديريتي را دريافت مي كند, تفاوت دارد. دوره چهارم: دهه هاي مياني بيستم ميلادي «نوآوري» مفهوم نوآوري در اين دوره به يك جزء اصلي تعريف كارآفريني تبديل مي شود. از تعاريف برآمده از اين دوره مي توان موارد زير را نام برد . كارآفرين فردي نوآور و توسعه دهنده فن آوري هاي به كار گرفته نشده است (جوزف شومپيتر 1934). كارآفرينان كسب و كاري جديد را شروع مي كنند در حالي كه ديگران برخلاف آنان تغييرات اندكي درمحصولات موجود مي دهند.(ويكلن, 1979). مفهوم نوآوري مي تواند شامل همه چيز, از خلق محصولي جديد تا ايجاد يك نظام توزيع نوين يا حتي ايجاد يك ساختار سازماني جديد براي انجام كارها باشد.اضافه شدن اين مفهوم به خاطر افزايش رقابت در بازار محصولات و تلاش در استفاده از نوآوري براي ايجاد مزيت رقابتي در كسب و كارهاي موجود و بقاي آنهاست. دوره پنجم: دوران معاصر (از 1980 تاكنون) «رويكرد چند جانبه»در اين دوره همزمان با موج جديد ايجاد كسب و كارهاي كوچك و رشد اقتصادي و شناخته شدن كارآفريني به عنوان تسريع كننده اين ساز و كار, توجه زيادي به اين رشته جلب شد. تا اين زمان كارآفريني فقط از ديدگاه محققان اقتصادي مورد بررسي قرار مي گرفت, ولي در اين دوره توجه جامعه شناسان و روانشناسان نيز به اين رشته معطوف گرديد. عمده توجه اين محققين بر شناخت ويژگي هاي كارآفرينان و علل حركت فرد به سوي كارآفريني است. از تعاريف شناخته شده تر اين دوره مي توان به مورد زير اشاره كرد: كارآفريني روند پويايي در جهت ابجاد و افزايش سرمايه است, اين كار توسط كسي انجام مي شود كه مخاطره از دست دادن زمان يا فرصت هاي شغلي ديگر را با هدف ايجاد ارزش براي يك محصول يا خدمت مي پذيرد (رابرت رونستات, 1983). امروزه واژه كارآفريني مفاهيم زير را به ذهن متبادر مي سازد: نوآوريمخاطره پذيري ايجادياتجديد ساختار يك واحد اقتصادي, اجتماعي رضايت شخصي و استقلال طلبي كارآفرين ايده اي را يافته و آن را تبديل به فرصتي اقتصادي مي كند. در فضاي كسب و كار, فرصت, فكر نويي است كه قابليت تجاري شدن دارد.آگاهي از محيط, بازار و نيازهاي مشتري و نگرش كارآفرين او را در، يافتن فرصت و پرداختن به آن ياري ميد هد. سپس كارآفرين يك طرح تجاري مي نويسد كه در آن مسائلي چون بازار محصول يا خدمت, مسائل حقوقي و قانوني شركت, تامين سرمايه راه اندازي و رشد, سازماندهي و مديريت كسب و كار را بررسي مي نمايد. در واقع كارآفرين مانند يك رهبر اركستر وظيفه دارد كه مهارت ها و توانايي هاي مختلف را در كنار هم جمع نمايد و برنامه اي تدوين شده ارائه دهد.همانطور كه صدا بايد دلنشين باشد,طرح نهايي كارآفرين نيز بايد زيبا باشد. دو رويكرد متفاوت به كارآفريني وجود دارد:رويكرد شخصيتي و رويكرد رفتاري.در رويكرد شخصيتي,تمركز بر كارآفرين و شناسايي ويزگيهاي فردي اوست.در واقع اين رويكرد تقدم زماني دارد چرا كه اول كارآفرينان وجود داشتند و بعد كارآفريني به عنوان يك مفهوم مستقل به وجود آمد. در رويكرد رفتاري تكيه بر رفتارهاي كارآفرين در فرآيند راه اندازي يك كسب و كار است.البته قابل ذكر است امروزه كارآفرين تنها يك جزء از فرآيند كارآفريني است. درانتها, شايد بهترين تعريفي كه مي توان ارائه كرد اين است كه كارآفريني عبارت است از فرآيند نوآوري و بهره گيري از فرصت ها,باتلاش و پشتكار بسيار و همراه با پذيرش ريسك هاي مالي, رواني و اجتماعي كه باانگيزه كسب سود مالي,توفيق طلبي ,رضايت شخصي و استقلال صورت پذيرد (هيسريچ,1985) انواع كارآفريني علاوه بر كارآفريني فردي, دردهه هاي اخير دو واژه كارآفريني درون سازماني و كارآفريني شركتي نيز در ادبيات كارآفريني به ميان آمده اند.علت رواج اين مفاهيم, هماهنگي با تغييرات محيط اجتماعي و اقتصادي بوده است. پينگات,كارآفريني درون سازماني را اين چنين تعريف مي كند: ً كارآفرين درون سازماني, روياپردازي است كه مسووليت به ثمر رساندن يك نوآوري را در درون سازمان برعهده مي گيرد ". او ادامه مي دهد ً كارآفرين درون سازماني ممكن است مبتكر يا مخترع باشد اما هميشه فردي است كه مي داند چگونه يك ايده را به واقعيتي سودآور تبديل كند.ًكارآفريني شركتي شامل فعاليت هاي رسمي و غيررسمي است كه با هدف ايجاد كسب و كار جديد, محصول و فرآيندهاي جديد و توسعه بازار صورت مي گيرد. تحقيقات جديد سه مفهوم را در تعريف كارآفريني شركتي نام مي برند: تجديد راهبرد(نوسازي راهبردها/تجديد ساختار سازمان), نوآوري(ارائه چيز جديدي به بازار) و كسب و كار درون شركت (فعاليت هاي كارآفرينانه شركتي كه منجر به ايجاد كسب و كاري جديد در درون شركت مادر مي شوند). تمايل به اينگونه كارآفريني در پاسخ به افزايش سريع تعداد رقبا,عدم اعتماد به شيوه هاي سنتي كسب و كار, حركت تعداد زيادي از افراد نخبه به سمت ايجاد كسب و كارهاي كوچك مستقل,رقابت بين المللي و نيازبه افزايش بهره وري، افزايش يافته است. در شركت هاي جديد انقلاب جديدي به سوي تسهيل امر كارآفريني درون سازماني و تقدير از كارآفرينان درون سازماني جريان دارد كارآفرين كيست؟ زمان زيادي نيست كه كلمات كارآفرين و كارآفريني در رسانه هاي مختلف تكرار مي شود و هركس به سليقه خود از اين واژه جديد براي اشاره به مديران, افراد موفق ,سرمايه داران,سرمايه گذاران,صادركنندگان,دلال ها و تاجران استفاده مي كند. هرچند هركدام از اين افراد ممكن است كارآفرين باشند ولي هيچكدام مصداق كاملي براي اين مفهوم نيستند. به راستي كارآفرين كيست؟ آيا كارآفرينان ويژگيهاي متمايزي از ديگر بازيگران صحنه اقتصاد دارند؟ نگاهي به مسير حركت فعاليت هاي كارآفرينان, مبدا و منشا حركت و انرژي كه در طول مسير آنان را تغذيه مي نمايد در تصويري اجمالي از شخصيت كارآفرين ارائه شده است. چه چيز باعث مي شود كه نشاط حركت به لختي و سكون غلبه كند؟ آرزوي آن چيزي كه امروز نيست ولي فردا مي تواند باشد, اولين چيزي است كه جمود كارآفرين را درهم مي شكند.يعني كارآفرين آرزومند است. آنچه جهت و مسير كارآفرين را براي رسيدن به آرزوهايش تعيين مي كند از درون او برمي خيزد.عزم او براي حركت يا توقف و اقدام يا عدم اقدام, چيزي نيست كه مولود شرايط, محيط يا اطرافيان باشد.يعني كارآفرين كنترل دروني دارد. او براي اينكه بتواند درست آن چه را كه مي انديشد عينيت بخشد و عزم خود را عملي كند بايد رئيس و كارفرماي خود باشد.يعني كارآفرين نياز به استقلال دارد. ذهن پوياي او مرزهاي از پيش تعيين شده و قالب هاي رايج را درهم مي شكند و با وجودي كه همان چيزي را مي بيند كه ديگران مي بينند, اما چيزي را مي انديشد كه ديگران نمي انديشند.يعني كارآفرين خلاق است. وقتي كه خلاقيت از ذهن به عمل منتقل مي شود, نوآوري صورت مي گيرد.نوآوري يعني پيمودن راه نارفته,كسي كه اولين بار راهي را مي پيمايد,اولين كسي است كه مي تواند خبر مخاطرات راه را براي ديگران بياورد.يعني كارآفرين خطرپذير است.او به جاي آن كه منتظر ضمانت يك پايان موفق بماند,به فكر و تلاش خود تكيه مي زند,به مشكلات حمله مي كند و پيش مي رود.يعني كارآفرين منفعل نيست و براي استقبال از آينده روحيه اي تهاجمي دارد. لحظه تصميم آغاز, تنها زماني نيست كه او با ريسك مخاطره مواجه مي شود.ابهام يك پايان نامعلوم, بر هر قدم اين راه سايه مي اندازد.يعني كارآفرين قدرت تحمل ابهام دارد. به استقبال فردا رفتن, آخر ماجرا نيست . كسي كه آگاهانه و پيشاپيش خود را در ميدان مواجهه با مسائل مي اندازد, بايد توان سخت كاركردن در شرايط پرتنش راهم داشته باشد.يعني كارآفرين با وجود فشار زياد, كارآيي خود را حفظ مي كند. بايد گفت تعريف مجموعه اي از صفاتي كه كارآفرين ايده آل را به تصويربكشد,امكان پذير نيست و از طرفي هركارآفريني تمام ويژگيهاي بدست آمده در تحقيقات كارآفريني را ندارد.برخي ديگر از ويژگيهايي كه محققين بسياري آنها را به عنوان ويژگيهاي كارآفرين بر شمرده اند عبارتند از: آينده نگر بودن و داشتن چشم انداز: چشم انداز براي شخص كارآفرين كاملاً شفاف و خالي از هرگونه ابهام بوده و لذا قابل انتقال به ديگران مي باشد. داشتن چنين چشم اندازي به كارآفرين كمك مي كند تاحركتي مستمر و بدون سردرگمي و مستقيم به سمت هدف داشته باشد.علاوه بر اين، چشم انداز قابل انتقال , ديگران را نيز در طي مسير همراه و مدديار او مي نمايد. مصمم بودن: عزم راسخ كارآفرينان يكي ديگر از ويژگيهاي بارز آنهاست كه انرژي و تعهد لازم براي كسب موفقيت را ايجاد مي كند.كارآفرينان مصمم از ايده هاي جديد و فرصت ها و پيشنهادهاي شغلي ديگر چشم پوشي كرده و در مقابل به كاري كه براي خود برگزيده اند پايبند مي مانند.اين قطعيت كارآفرين را طي فرايند راه اندازي از هرگونه شك و ترديد و دودلي مصون نگاه مي دارد تا حدي كه مخالفت نزديكان و آشنايان نيز نمي تواند در اراده آنان خللي وارد نموده بلكه دودلي ديگران نيز تحت تاثير اين قطعيت برطرف مي شود. تمركز: براي اينكه كارآفرين از انجام موفقيت آميز تمام طرح و برنامه ها و جزئيات كار مطمئن باشد, لازم است كه همانند يك فوتباليست خوب كه لحظه اي چشم از توپ برنمي دارد در تمام لحظات با تمركز بر چشم انداز, همه انرژي, وقت و ساير منابع را حول اين هدف مصروف نمايد. انگيزش: نياز خودشكوفايي يكي از مهمترين انگيزه هاي كارآفرينان در محقق كردن چشم انداز خود است.نتيجه اين نياز قوي اين است كه در مسير حركت به سوي هدف,هرچيز ديگري در اولويت پايين تري قرار مي گيرد.در روابط شخصي, علايق خارج از اين چشم انداز و يا پروژه هاي باسود مالي زياد, همه از مواردي هستند كه در مقايسه با هدف, اولويت پايين تري خواهند داشت.البته سود مالي بندرت انگيزه كارآفرينان قرار مي گيرد چرا كه پول به تنهايي نمي تواند انگيزه انجام تمام زحماتي باشد كه در شروع يك فعاليت كار آفرينانه لازم است, هرچند كه معيار خوبي براي اندازه گيري موفقيت فعاليت كارآفرينان است. وقف و از خودگذشتگي : كارآفرينان همه زندگي خود را وقف كار نموده اند. بسيار سخت كوش هستند و پشتكار آنان مثال زدني است در حقيقت آنان از كار در راستاي هدف خود لذت مي برند.داشتن چشم انداز روشن و تركيب آن با خوش بيني و ريسك پذيري كارآفرينان, سخت كوشي و تعلق خاطر به كار را در آنان پديد مي آورد كارآفريني و اقتصاد دامنه تاثيرات كارآفريني بر جامعه بسيار وسيع است. از تغيير در ارزشهاي اجتماعي تا رشد شتابان اقتصادي, محققين تغييرات مختلفي را كه رواج فرهنگ كارآفريني در يك جامعه ايجاد مي كند بررسي كرده و آثار آن را از ديدگاههاي متفاوت مورد بحث قرار داده اند , برخي از تاثيرات ذكر شده عبارتند از: ايجاد ثروت اشتغال زايي  ايجاد و توسعه فن آوري ترغيب و تشويق سرمايه گذاري  شناخت,ايجاد و گسترش بازارهاي جديد افزايش رفاه  ساماندهي و استفاده اثربخش از منابع پيامدهاي مثبت توسعه كارآفريني در اقتصاد كشور بيش از ساير اثرات آن مورد توجه قرار گرفته است. به باور محققين, كارآفرينان از رسيدن نظام اقتصادي به تعادل ايستا جلوگيري مي كنند و بواسطه رفتارهاي فرصت جويانه خود, اقدام به فرصت سازي براي كليت نظام اقتصادي مي نمايند. تاثيرات ديگري نظير ايجاد اشتغال و رشداقتصادي نيز مدنظر پژوهشگران بوده است. كارآفريني, پايه هاي شكل گيري اقتصاد نوين اقتصاد در ابتداي هزاره سوم ميلادي شاهد دگرگوني هاي شگرفي بوده است.انقلاب فن آوري اطلاعات و تغيير تركيب نيروي كار به نفع نيروهاي دانش- محور از زمره اين تغييرات است. شايد مهمترين روندي كه در اقتصاد ديده مي شود حركت به سوي نظام اقتصادي با ماهيت شبكه اي است.درچنين اقتصادي كنترل و تخصيص منابع به صورت توزيع شده صورت مي گيرد و نقش شبكه هاي اجتماعي در رشد و توسعه اقتصادي به مراتب بيش از نظام متمركز برنامه ريزي دولتي خواهد بود.نقش كارآفرينان در رويكرد شبكه مدار به مراتب پررنگ تر از رويكرد اقتصاد كلاسيك است. در اقتصاد نوين , كارآفرينان در شبكه هاي اجتماعي نقش عناصر فعالي را ايفا مي كنند و موجب ارتقاي بازده سرمايه هاي مادي و انساني مي شوند. كارآفريني و رشد اقتصادي ويژگي بارز اقتصاد امروز تغييرات سريع است.درچنين اقتصادي كشورهايي مي توانند موفق باشند كه قابليت تطبيق با اين تغييرات را داشته باشند. كشورهايي كه در آنها ميزان فعاليتهاي كارآفرينانه بالاتر است به واسطه طبيعت كارآفريني در تطبيق با تغييرات , قادرند تا در اقتصاد جهان موقعيت بهتري كسب كنند. تحقيقات انجام شده نشان داده است كه رشد اقتصادي با سطح فعاليتهاي كارآفرينانه همبستگي مثبت دارد. به عنوان مثال در تحقيق )GEM General Entrepreneurship Monitor )،كه به صورت ساليانه فعاليتهاي كارآفريني و تاثيرات آن را در كشورهاي مختلف مورد بررسي قرار مي دهد و در حال حاضر در بيش از 20 كشور جهان صورت مي گيرد, اين نتيجه به دست آمده است كه نرخ رشد اقتصادي يك كشور رابطه معني دار يا سطح فعاليتيهاي كارآفرينانه آن كشور دارد.كارآفريني و اشتغال كار آفرينان در ايجاد اشتغال نيز نقش مهمي ايفا مي نمايند.درحدود نيمي از كاركنان كشورهاي توسعه يافته در كسب و كارهاي كوچك مشغول فعاليت هستند. بيشتر مشاغل جديد را كسب و كارهاي كوچك ايجاد مي كنند و سهم اين كسب و كارها در بازار كار در حال افزايش است. از سال 1980 تاكنون كسب و كارهاي كوچك در اقتصاد آمريكا بيش از 34 ميليون شغل ايجاد كرده اند.حال آنكه از تعداد كاركنان شركتهاي بزرگ در اين كشورها كاسته شده است كارآفريني و رشد فن آوري بيش از 67 درصد از نوآوريها در زمينه فن آوري و حدود 95 درصد از نوآوريهاي منجر به تحولات بنيادي در عرصه صنعت را كسب و كارهاي كارآفرينانه پديد آورده اند.كارآفرينان از طريق ايجاد فن آوري, محصولات و خدمات جديد, قدرت انتخاب مصرف كنندگان را افزايش داده و با افزايش بهره وري كار, سرگرميهاي نو, بهبود بهداشت و سلامتي, تسهيل ارتباطات و ... موجب افزايش كيفيت زندگي نوع بشر مي شوند.در واقع بيشترين بخش نسل جديد صنايع را كارآفرينان ايجاد كرده اند كه مي توان از رايانه هاي شخصي , تلفنهاي همراه,خريد از طريق اينترنت و صنعت نرم افزار به عنوان نمونه هايي از آن ياد نمود. آموزش كارآفريني اهميت كارآفريني انكار ناپذير و پرداختن به آن از ضروريات حال حاضر كليه كشورها است. براساس بررسي هاي به عمل آمده نقش و جايگاه كارآفريني كاملاً مشخص و پرداختن به آن جزو برنامه هاي اصلي طرحهاي توسعه كارآفريني كشورها است. اهدافي كه در برنامه هاي آموزش و پرورش كارآفرينان پيگيري مي شود عبارتند از: تربيت كارآفرينان جديد, هدايت كارآفرينان به سمت كسب مهارتهاي لازم و ارائه مهارتهاي لازم به آنان به منظور بالابردن ميزان موفقيت آنان در كسب و كارهايي كه شروع مي نمايند.ضرورت آموزش كارآفريني در حال حاضر سير تحولات جهاني, كارآفرينان را در خط مقدم توسعه فن آوري و توسعه اقتصادي قرار داده است. تجربه موفقيت آميز اغلب كشورهاي پيشرفته و نيز برخي از كشورهاي در حال توسعه در عبور از بحرانهاي اقتصادي به واسطه توسعه كارآفريني در آن كشورها, موجب گرديده تا ساير كشورها نيز براي كارآفريني, كارآفرينان و شكل گيري كسب و كارهاي نوآورانه اهميت خاصي قائل گردند. با عنايت به پديده جهاني شدن اقتصاد, برخي عقيده دارند كه « بازارهاي جهاني فردا از آن شركتهايي است كه به ريسك پذيري كارآفرينانه بها مي دهند و براي گسترش سرمايه هاي فكري خود در حد كلان سرمايه گذاري مي كنند, در بالندگي فردي پرتلاشند و در خط مشي گذاري, شرايط محيطي را مد نظر قرار مي دهند» (به نقل از احمد پور). بر همين اساس, توسعه كارآفريني از جنبه هاي گوناگون مدنظر قرار گرفته است. آموزش, يكي از جنبه هاي مهم در گسترش كارآفريني است كه مورد توجه ويژه اي واقع شده است. با توجه به مطالعات مختلفي كه صورت گرفته ثابت شده كه ويژگيهاي كارآفرينان اغلب اكتسابي است و نه توارثي و از اين رو در حال حاضر آموزش كارآفريني به يكي از مهمترين و گسترده ترين فعاليتهاي دانشگاهها تبديل شده است اهميت و جايگاه آموزش كارآفريني با ورود جامعه شناسان و روانشناسان به عرصه مطالعات و تحقيقات پيرامون كارآفريني و كارآفرينان و نتايجي كه از اين تحقيقات حاصل شده,ضرورت كارآفريني و توسعه آن (بويژه آموزش كارآفريني ) بيش از پيش مشهود گرديد و همين امر موجب افزايش تلاشها براي توسعه كارآفريني و آموزش آن در دو دهه گذشته شده است. از جمله كساني كه در زمينه بررسي ويژگيهاي كارآفرينان مطالعه و تحقيقاتي انجام داده اند مي توان به مك كله لند,كارلند,جان استوارت ميل,بروكهاوس,ديويدبرچ,تيمونز,كالينز,مور,ماير,گلدشتاين و نورد اشاره كرد.نتايج اين تحقيقات بر اكتسابي بودن اغلب ويژگي هاي كارآفرينان تاكيد دارد.لذا بايد در فراهم آوردن محيط مناسب و آموزشهايي كه ويژگي ها,تجربيات و مهارتهاي لازم را در افراد تقويت كند,سعي نمود. بررسيهاي محققين منتج به پيش بيني و طراحي دوره هاي آموزشي كارآفريني شده است, به طوري كه دوره هاي آموزشي كارآفريني با هدف تربيت افرادي با اعتماد به نفس بالا, فرصت شناس و به طور كلي افرادي كه تمايل بيشتري به راه اندازي كسب و كارهاي مستقل دارند,طراحي شده اند. در حقيقت هدف اين بوده تا افراد در طي دوران تحصيل , افرادي موسس تربيت شوند(كاتن) اين افراد شامل پيشگامان در فعاليتها, ماجراجويان,جسوران,مبتكران,فرصت طلبان,جاه طلبان و ارتقاء جويان مي باشند(گيب 1987). اين قبيل دوره ها به دنبال بهبود انگيزش گرايش هايي همچون تمايل به استقلال , فرصت جويي , ابتكار , تمايل به مخاطره پذيري , تعهد به كار , تمايل به حل مشكلات و لذت بردن از عدم قطعيت و ابهام مي باشد. باتوجه به ضرورتهاي آموزش كارآفريني , اولين دوره هاي آموزشي در اين زمينه از اواخر سال 1960 در آمريكا شروع شدو در حال حاضر دانشكده ها و دانشگاههاي بسياري از كشورهاي دنيا دوره هاي آموزش كارآفريني را در برنامه هاي آموزشي خود گنجانده اند. اهداف آموزش كارآفريني به طور كلي هدفهاي مورد نظر در آموزش كارآفريني به شرح ذيل مي باشند: الف)تحريك انگيزه ها:يكي از اهداف در آموزش و ترويج كارآفريني تحريك انگيزه ها در افرادي است كه داراي خصوصيات كارآفرينانه مي باشند.شناخت اين افراد از توانايي هاي خود و آگاهي دادن در اين زمينه و برانگيختن آنها از اصلي ترين وظايف آموزش كارآفريني است.تحريك انگيزه هايي از قبيل:ميل به كسب ثروت,توفيق طلبي ,استقلال طلبي, تمايل به ساختن چيزي نو , قبول نداشتن شيوه هاي موجود, قرار نگرفتن فرد در پايگاه اجتماعي كه لياقتش را دارد و نظاير آن موجب مي شود كه فرد را در مسير كارآفرين شدن قرار دهد. ب)پرورش ويژگي ها:چنانكه ذكر شد ويژگي هايي كه موجب مي گردد فرد كارآفرين شود,توارثي نيست بلكه اكتسابي است.بنابراين پرورش اين ويژگيها در افراد مختلف لازم است.برخي از افراد در محيط هايي پرورش مي يابند كه زمينه براي تحريك انگيزه ها و پرورش ويژگي هاي آنان فراهم است , بنابراين در صورتي كه اين افراد كسب و كاري را شروع نمايند ,مطالعات نشان داده كه اغلب با موفقيت همراه خواهد بود.اما بيشتر مردم در چنين محيط هايي قرار ندارند, لذا ايجاد انگيزش و پرورش ويژگي ها از طريق برنامه هاي آموزشي براي آنان لازم است.اين ويژگي ها شامل مواردي همچون آموزش تفكر خلاق,بالابردن ريسك پذيري ,بالابردن قدرت تحمل ابهام, دادن اعتماد به نفس , فرصت شناسي , دادن اطلاعات آموزشي نسبت به خصوصيات رواني شخص از قبيل مركز كنترل مي باشد. ج)آموزش مهارتها:اين آموزشها به سه بعد تقسيم مي گردند: - قبل از تاسيس شركت- زمان تاسيس شركت- بعد از تاسيس شركت (اداره شركت) قبل از تاسيس بايد فرد كارآفرين چگونگي راه اندازي يك كسب و كار و مراحل آن,چگونگي انجام كارهاي گروهي و مهارتهاي ارتباطي و نظاير آن را بياموزد. در زمان تاسيس بايد در زمينه مسائل مالي,شناخت بازار,اصول مديريت, بيمه,اقتصاد,قانون كار وامور حقوقي، آگاهي و تبحر لازم را كسب نمايد.توانايي مديريت توسعه و رشد شركت , يافتن شيوه هاي جديد,رقابت و حفظ موقعيت در بازار,يافتن بازارهاي جديد نيز از جمله مهارتهاي مورد نياز كارآفرين بعد از تاسيس شركت هستند. كليه هدفها و مراحل فوق به منظور ايجاد انگيزش در بين افراد و ايجاد كارآفرينان جديد,آگاهي دادن,هدايت و تشويق كارآفرينان به سوي كسب مهارتهاي لازم و ارائه آموزشهاي لازم براي كسب مهارتهاي مورد نياز به كارآفرينان صورت مي گيرد و گذراندن اين دوره ها براي موفقيت كارآفريناني كه قبلاً هيچگونه سابقه و زمينه محيطي لازم براي آنان فراهم نبوده ,ضروري است. Uكارآفريني در دانشگاههاي كشور در سه دهه آخر قرن بيستم , تحقيقات در زمينه كارآفريني و مقولات مرتبط با آن از رشد شايان توجهي برخوردار بوده و آموزشهاي كارآفريني به صورت آموزشهاي دانشگاهي و غير دانشگاهي در كشورهاي توسعه يافته و در حال توسعه,گسترش بسياري يافته است.به دليل نقش ويژه كارآفرينان در توسعه اقتصادي, سياستهاي راهبردي بسياري از كشورهاي توسعه يافته و در حال توسعه به ترويج كارآفريني معطوف شده است سابقه كارآفريني در دانشگاههاي كشوردر كشور ما در چند ساله اخير به موضوع كارآفريني توجه شده و قبل از آن , به جز چند مورد خاص, تقريباً سابقه اي در زمينه فعاليت در خصوص آن وجود نداشته است.متاسفانه عده زيادي از مسوولان,مردم و حتي تحصيلكرده ها و اساتيد دانشگاهي برداشت و تلقي غلط از كارآفريني دارند, زيرا اين واژه كه ترجمه اغواكننده اي از كلمه Entrepreneurship است, معني ايجاد كار يا اشتغال زايي را به ذهن متبادر مي سازد.در حالي كه كارآفريني داراي مفهومي وسيعتراز برداشت فوق از اين كلمه است. اين برداشت ناصحيح از كارآفريني و همچنين كثرت نيروي انساني بيكار در جامعه (بخصوص در بين دانش آموختگان دانشگاهي ), موجب شده بسياري از سياستهايي كه براي توسعه آن اتخاذ شده و نيز برنامه هاي تدوين شده , بخشنامه ها و سخنراني هاي مسوولان در اين خصوص , صرفاً جنبه اشتغال آفريني براي آن در نظر گرفته شود. حتي در دانشگاههاي كشورنيز كه بايد در زمينه توسعه كارآفريني به مفهوم واقعي آن و جهت دهي مناسب ديدگاهها و برداشتها از اين موضوع پيشتاز باشند،بعضا اين بي دقتي وجود دارد. شرايط اقتصادي,اجتماعي ,سياسي و فرهنگي كشور در سالهاي اخير موجب گرديده كه در برنامه سوم توسعه , به كارآفريني ,خصوصاً در ابعاد پژوهشي و آموزش و پرورش كارآفرينان توجه شود و اعتباراتي نيز در اين راستا پيش بيني گرددعلاوه بر آن منابع اعتباري براي پژوهش, اشاعه فرهنگ كارآفريني و نيز برنامه ريزي و حمايت از كارآفرينان توسط دستگاههاي اجرايي مختلف(ستادي , صنعتي ,كشاورزي و...) در نظر گرفته شده است. براساس برنامه سوم توسعه,طرحي تحت عنوان «طرح توسعه كارآفريني در دانشگاههاي كشور» كه به اختصار « كاراد» نام گرفته است.تدوين و اجراي آن با نظر سازمان مديريت و برنامه ريزي و وزارت علوم,تحقيقات و فناوري در 12 دانشگاه كشور شروع و مسووليت پيگيري , اجرا و امور ستادي آن از سوي وزارت علوم در اواخر سال 1379 به سازمان سنجش آموزش كشور واگذار گرديد دلايل مطرح شدن طرح كاراد مطالعه و بررسي در زمينه اقدامات به عمل آمده در رابطه با موضوع كارآفريني در كشورهاي مختلف بيانگر اين است كه دانشگاهها در زمينه هاي آموزشي و پژوهشي پيشقدم بوده اند.لذا در ايران نيز چنين رسالتي براي دانشگاهها متصور است. علاوه بر اين سيستم نظام آموزشي كشور ما, بويژه در بخش آموزش عالي با هدف تربيت نيروي انساني متخصص براي بخش دولتي شكل گرفته است. اين مساله موجب گرديده كه فارغ التحصيلان بدون توجه و قصد بكارگيري آموخته ها و نيز قوه خلاقيت و ابتكار خود در راستاي شروع كاري نو و ارايه محصول و يا خدمتي جديد, صرفاً به دنبال يافتن موقعيت هاي شغلي وارد بازار كار نيروي انساني شوند. اين در حالي است كه در شرايط فعلي كشور ما جذب نيروي انساني آماده به كار تقريباً متوقف شده است و بخش خصوصي نيز توان جذب فارغ التحصيلان آماده به كار را ندارد. با توجه به اينكه يكي از پيامدهاي مثبت پديده كارآفريني اشتغال مولد مي باشد, طرح كاراد با هدف رفع معضل فعلي كشور در زمينه بيكاري و نيز بهره مند شدن از ساير پيامدهاي كارآفريني همانند بروز خلاقيتها, توليد ثروت , ايجاد و به كارگيري فن آوري,رشد اعتماد به نفس در بين دانشگاهيان و فارغ التحصيلان و جلوگيري از مهاجرت نخبگان ارايه شده است. Uبه طور خلاصه اهداف طرح كاراد به شرح ذيل مي باشد: - ترويج روحيه و فرهنگ كارآفريني و ارتقاء شناخت جامعه دانشگاهي نسبت به كارآفريني, كارآفرينان و نقش آنان در رونق اقتصادي, ايجاد اشتغال و رفاه. ترغيب و جذب جامعه دانشگاهي به دوره هاي آموزش كارآفريني .گسترش تحقيقات تفصيلي در خصوص كارآفرينان, پروژه هاي كارآفريني, محيط و فضاي كارآفرينان و ساير زمينه هاي مرتبط با توجه به شرايط و مقتضيات ايران. سياستهاي اجرايي طرح كاراد چنانكه ذكر شد در زمينه كار آفريني و مسايل مربوط به آن تا قبل از سال 79 و واگذاري, پيگيري و اجراي طرح كاراد به سازمان سنجش آموزش كشور, تجربه قابل استفاده اي در كشور وجود نداشت.لذا در ابتداي كار كميته اوليه اي با حضور مسوولان و كارشناسان سازمان و چند نفر از اساتيد و صاحبنظران آشنا به موضوع تشكيل و راهكارهاي مختلف مورد مطالعه و بررسي قرار گرفت. مهمترين تصميمي كه كميته مذكور گرفت , اقدام به سازماندهي اجراي طرح در سطح وزارت علوم, سازمان و دانشگاهها بود.در اين راستا آيين نامه اي تدوين و پس از بررسي هاي لازم و اعمال نظر اساتيد, دانشگاهها و صاحبنظران و تصويب وزير علوم تحقيقات و فناوري , در خرداد ماه سال 81 به كليه دانشگاهها و موسسات آموزش عالي ابلاغ شد. در آيين نامه مورد نظر ,ضمن ارائه تعاريف , اهداف و برنامه هاي طرح,اجراي آن در زمينه هاي ترويجي , پژوهشي و آموزشي پيش بيني و ساختار آن به شرح ذيل تعيين شد: الف) شوراي مركزي كارآفريني كه وظيفه سياستگذاري و برنامه ريزي مركزي را به عهده دارد و به رياست وزير علوم تشكيل مي گردد. ب) دبيرخانه طرح كاراد كه هماهنگي و پيگيري كليه امور ترويجي , آموزشي, پژوهشي و نيز پيگيري مصوبات شوراي مركزي را به عهده دارد. ج) كميته كار آفريني هر دانشگاه كه سياست ها، برنامه ها و طرحهاي دانشگاه را در راستاي اهداف طرح كارادتعيين مي نمايد. د) مركزكارآفريني هر دانشگاه كه واحد اجرايي طرح كاراد در دانشگاه است و تحت نظر رييس دانشگاه فعاليت مي كند. از ابتداي سال 1385 دبيرخانه طرح كاراد از سازمان سنجش به سازمان پژوهشهاي علمي و صنعتي ايران منتقل و در اين سازمان مستقر گرديد. فعاليتهاي طرح كاراد هم اكنون در 44 دانشگاه كشور در حال اجرا بوده و با توجه به پيگيري ها و اقدامات به عمل آمده به زودي به ساير دانشگاههاي كشور نيز گسترش مي يابد.

نقشه کار آفرینی کشور:(فایل آن به صورت pdf  ضمیمه شده است)

آیین نامه طرح کاراد

وظیفه دبیر خانه طرح کاراد:

وظايف دبيرخانه طرح کاراد :

دبيرخانه طرح کاراد متشکل از واحدهايي است که کليه امور ترويجي،پژوهشي،آموزشي و پيگيري مصوبات شوراي مرکزي طرح کاراد را به شرح زير بر عهده دارد:

الف) ابلاغ مصوبات شوراي مرکزي به دانشگاه‌ها و نهادهاي ذيربط

ب) پيگيري براي تقويت مراکز کارآفريني موجود و ايجاد مراکز کارآفريني در دانشگاه‌هايي که فاقد اين مرکز هستند.

ج) ايجاد هماهنگي بين کميته‌هاي کارآفريني دانشگاه‌ها در زمينه فعاليت‌هاي آموزشي، پژوهشي و ترويجي در سطح دانشگاه‌هاي کشور

د) هماهنگي با دستگاه‌هاي دولتي و بخش خصوصي در زمينه طرح کاراد

هـ) نظارت و ارزشيابي مستمر بر وظايف و عملکرد کميته‌هاي کار آفريني دانشگاه‌ها

و) برنامه‌ريزي براي برگزاري ميزگردها و سخنراني‌هاي علمي- تخصصي، سمينارها و همايش سالانه کارآفريني

ز) انجام مطالعات و برنامه‌ريزي براي اجراي طرح کاراد در دانشگاه‌ها

ح) انجام مطالعات و طراحي ساختار سازماني و سيستم‌هاي نظارت و ارزشيابي کميته‌هاي کارآفريني در سطح دانشگاه‌ها

ط)انجام مطالعات در زمينه موانع و محدوديت‌هاي حقوقي،قانوني،فرهنگي،سياسي،اداري و مالي توسعه کارآفريني و ارائه پيشنهاد به شوراي مرکزي

ي) بررسي علمي طرح‌ها و برنامه‌هاي کلان ترويجي، آموزشي و پژوهشي طرح کاراد

ک) بررسي و تعيين بودجه سالانة طرح کاراد و ارائه آن به شوراي مرکزي براي تصويب نهايي

ل) پيشنهاد اصلاحات لازم در طرح‌ها و برنامه‌هاي مرتبط و ارائه آن به شوراي مرکزي براي تصويب

م) ارزيابي و تجزيه و تحليل گزارش‌ها، اطلاعات و پيشنهادهاي رسيده و اطلاع ‌رساني فعاليت‌هاي انجام گرفته از روند اجراي طرح کاراد به طرق مختلف

 

تشکيلات دبير خانه:

الف : رئيس دبير خانه با پيشنهاد رئيس سازمان، تاييد وزير علوم، تحقيقات و  فناوري و حکم رئيس سازمان براي مدت سه سال منصوب مي‌شود. انتصاب مجدد رئيس دبير خانه بلامانع است. ساير اعضاي دبير خانه با پيشنهاد رئيس دبير خانه و موافقت رئيس سازمان منصوب مي‌شوند.

ب : تشكيلات مورد نياز دبير خانه پس از تصويب شوراي مركزي در سازمان ايجاد مي‌شود و اعتبارات مورد نياز آن در بودجة سالانة سازمان پيش‌ بيني مي‌شود.

شورای مشاوران:

مطابق آئين نامه كاراد, دبير خانه متشكل از واحدهايي است كه هماهنگي و پيگيري كليه امور ترويجي, پژوهشي و آموزشي را بر عهده دارد. يكي از واحدهاي اصلي دبيرخانه, شوراي علمي طرح كاراد است.

اعضاء ثابت شورا عبارتند از:

1- معاون وزير و رياست سازمان پژوهش هاي علمي و صنعتي ايران

2- معاونت همكاري هاي علمي و ارتباطات بين الملل سازمان

3- رياست موسسه مطالعات و تحقيقات فناوري سازمان

4- مديريت دبير خانه طرح كاراد

مقررات و مصوبات:

بدين وسيله به اطلاع ميرساند : شوراي عالي برنامه ريزي در جلسه 606 مورخ 11/9/85 خود با ايجاد درس "مباني كار آفريني " به ارزش 2 واحد به عنوان در ساخت ياري براي كليه رشته ها و دانشگاه هايي كه علاقمند به ارائه درس ياد شده هستند موافقت بعمل آورد.

مباني كارآفريني تعداد واحد : 2 نوع واحد : نظري پيشنياز : ندارد. هدف درس آشنايي دانشجويان با تاريخچه، مباني و مهارتهاي مورد نياز براي موفقيت در فرايند كار آفريني و مديريت كسب و كار

سر فصل درس

1- اشنايي با تاريخچه كارآفريني، مفاهيم كارآفريني و انواع آن

2- آشنايي با انواع كسب و كار و مباني و اصول كسب و كار ( كسب و كار در خانه، كسب و كار روستائي، كسب و كار در فناوري اطلاعات،كسب وكار در بخش خدمات)

 3- آشنايي با مباني بازار و مديريت بازار

4- آشنايي با داستانهاي موفقيت و شكست كار آفرينان و قهرمانان توسعه

5- ارزيابي امكانسنجي و انتخاب ايده كارآفريني

6- آشنايي با چارچوب طرح كسب وكار

7- طراحي جداول و محاسبات طرح كسب و كار ( تمرين عملي)

8- آشنايي با مراحل ثبت و تأسيس شركت و آشنايي با انواع شركتها

9- آشنايي با مباني كسب وكار در اقتصاد ايران و كليات قوانين تجارت در ايران

10- آشنايي با تجربيات موفق كارآفرينان ايراني

11- آشنايي با مهارتهاي كارآفريني : كارگروهي، مديريت منابع، مديريت مالي،ارتباطات و....

12- برنامه ريزي و سازمان دهي كسب و كار

13- راه اندازي كسب و كار، توليد،كنترل كيفيت و كنترل هزينه ها

14- بازرايابي،فروش و ارتباط با مشتري

شرکت های دانش بنیان:

اساسنامه شرکت دانشگاهی( خصوصی)(pdf آن ضمیمه شده است)

اساسنامه شرکت های دانشگاهی(pdf آن ضمیمه شده است)

تعاونی های دانش بنیان(pdf آن ضمیمه شده است)

شیوه نامه ایجاد شرکتهای دانشگاهی (pdf آن ضمیمه شده است)

تعاونی های دانش بنیان :

اساسنامه تعاونی های شرکت های دانش بنیان( به صورت pdf ضمیمه شده است)

دستور العمل اجرایی شرکتهای دانش بنیان ( به صورت pdf ضمیمه شده است)

حمایت از مراکز رشد (به صورت pdf ضمیمه شده است)

فرم درخواست بررسی(به صورت pdf ضمیمه شده است)

شیوه نامه ایجاد و حمایت از شرکت ها و موسسات دانش بنیان(به صورت pdf ضمیمه شده است)

مشارکت واحدها در سهام شرکت های دانش بنیان (به صورت pdf ضمیمه شده است)

راهنمای تهیه و معرفی برنامه کاری و توجیه اقتصادی(به صورت pdf ضمیمه شده است)

شیوه نامه فعالیت های اقتصادی و سرمایه گذاری (به صورت pdf ضمیمه شده است)

هزینه تهیه کسب و کار(به صورت pdf ضمیمه شده است)

مشارکت دانشگاه با اشخاص حقیقی و حقوقی(به صورت pdf  ضمیمه شده است)

تاریخچه واحد:

دانشگاه آزاد اسلامي واحد کرمانشاه به عنوان بزرگترین مرکز آموزشی غرب کشور، یکی از واحد های بسیار بزرگ دانشگاه آزاد اسلامي است كه در سال 1367 تأسيس شد . به تدريج با تجهيز آزمايشگاهها و كارگاه ها و بكارگيري نيروهاي متخصص ، بيشتر گرايش هاي مقاطع كارشناسي و كارشناسي ارشد نيز در اين واحد شكل گرفتند ، لذا رشته هاي دانشگاه هم از نظر كمّي و هم از نظر كيفي گسترش يافتند . در حال حاضر دانشجويان اين دانشگاه در دانشكده هاي  تحصیلات تکمیلی،  علوم پایه  ، کشاورزی ، علوم انسانی و حقوق وعلوم سیاسی به تحصيل مشغول مي باشند.

از بدو تاسیس تا کنون آقایان دکتر عزت اله فرشادفر ،  مهندس علی مرادی ، پروفسور محمد باقر قلیوند ، مرحوم حجت السلام والمسلمین سید داود فهمی، دکتر مهدی صفدری ، دکتر کیوان قدرتی ، دکتر نوذر قنبری  و دکتر کیوان قدرتی مسولیت ریاست این دانشگاه را بر عهده داشته اند. در حال حاضر دکتر نوذر قنبری از آذر ماه سال 1392 عهده دار ریاست واحد هستند. دکتر قنبری متولد سال 1351 در کرمانشاه و دارای مدرک دکترای تخصصی جغرافیا و برنامه ریزی شهری از دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم وتحقیقات می باشند. و ی از سال 1382 به عنوان هیأت علمی تمام وقت با دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه همکاری داشته اند.  دکتر قنبری دارای مرتبه علمی استادیاری می باشند. ایشان پیش از این مسولیتهایی از قبیل مدیریت گروه جغرافیا، معاونت آموزشی دانشگاه، ریاست دانشکده علوم پایه و دبیری منطقه 11 دانشگاه آزاد اسلامی، ریاست دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه را عهده دار بوده اند.  وی خود از پژوهشگران فعال دانشگاه می باشند که چند بار به عنوان پژوهشگر برتر واحد شناخته شده و دارای فعالیت های پژوهشی گسترده ای می باشند